公民权利的保障书教案评析

石家庄市第九中学课时教学设计

学科

政治

任课教师

许秋珍

授课

八（下） 第一课 维护宪法权威

公民权利的保障书 类型

情感态度价值观：教师通过创设生活情境，开展交流、辩论，

让学生懂得宪法保障公民权利。

能力：通过交流、辩论，让学生学会分析宪法是如何保障公民

权利的。

知识：让学生知道宪法原则和宪法保障公民权利

课前：布置导学案

课上：创设情境、交流、课题

教学

目标

(三维)及

对应

教法

新授课

教学

宪法是公民权利保障书

重点

教学

宪法原则

难点

教学

手段

多媒体

教 学 内 容

教师

活动

学生活动

时间

安排

导入：

教

学

过

程

阅读课本P2。针对小眉的三个问题，你怎么回答？

通过对三个问题的回答，你有何感悟？

教师引导学生归纳出：

我国是人民当家作主的社会主义国家。

人民的权利由宪法赋予并保护！

交流

讨论

新授：

公民权利保障书

（一）检查并督促学生完成

导学案

上的问题：

教师检查1.(P3)我国宪法的基本原则是：

督促学生

2.(P6)人权的实质内容和目标是

： 3.(P6)尊重和保障人权的要求是

： 4.(P7)现代法治国家立法活动的基本要求是：5.(P3)我国的国家性质是：

6.(P4)我国经济制度的基础是

： 7.(P4抄写)人民行使国家权力的基本途径和形式

8.（P7）在我国，人权的广泛性体现在：

教 学 内 容

教师

活动

学生活动

时间

安排

（二）教师引领学生归纳相关问题

9.为什么说国家的一切权力属于人民？(P3-5) （1）宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

（2）宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础。

（3）宪法规定社会主义政治制度，明确了人民教

学

过

程

行使国家权力的基本途径和形式。

（4）宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。

（5）宪法规定国家武装力量属于人民

10.宪法规定的公民基本权利包括哪几类？(P5) （1）平等权

（2）政治权利和自由

（3）宗教信仰自由

（4）人身自由

（5）社会经济权利

（6）文化教育权利和自由

11.国家如何尊重和保障人权？(P6-8) （1）立法保障。将“尊重和保障人权”写入宪法

（2）执法保障。行政机关坚持依宪行政、依法行政，简政放权。

（3）司法保障。审判机关、检察机关独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

（4）加强法治宣传教育。形成全民守法的氛围和习惯。 （5）政策保障。通过制定计划、规划纲要等尊重保障人权。

启发学生思考

交流

讨论

教 学 内 容

教师

活动

学生活动

时间

安排

12.为什么说宪法是公民权利的保障书? （ 1 ）宪法规定：国家的一切权力属于人民。

（ 2 ）宪法规定：国家尊重和保障人权。

拓展提升：完善课本上的问题

观察P6四幅图思考：

1、公民分别享有了什么权利？ （1）受教育权

教

学

过

程

（2）生命健康权

（3）经济方面的权利

（4）劳动权或受教育权

2、尝试探究这些权利是如何实现的？

①立法保障。将“尊重和保障人权”写入宪法

②执法保障。行政机关坚持依宪行政、依法行政，简政放权。

③司法保障。审判机关、检察机关独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

④加强法治宣传教育。形成全民守法的氛围和习惯。 ⑤政策保障。通过制定计划、规划纲要等尊重保障人权。

3、阅读课本P8资料：思考对于这一举措，有人认为它能够让政府服务更便捷。你怎么看？

认识正确。因为：

（1）有利于更好地尊重和保障人权

（2）有利于行政机关依宪行政、依法行政、简政放权。提高行政效率。

4、阅读课本P8资料：思考人民法院的做法有何积极作用?

有利于减轻他的经济负担，使他的合法权利更快的得到落实。

拓展

引导

交流

讨论

教 学 内 容

教师

活动

学生活动

时间

安排

教

学

过

程

5、阅读课本P10资料：思考国家为什么大力开展扶贫工作？

（1）贫穷是人权的最大障碍。开展扶贫有利于保障人权。

（2）有利于维护社会的公平正义，构建和谐社会。引导学生思考

（3）有利于实现全面小康，和中华民族的伟大复兴。

交流并回答问题

谈收获：通过今天的学习，你收获了什么？

板书设计

公民权利保障书

（一）国家权力属于人民

（二）国家尊重和保障人权

作

业

学完今天的课程，你希望国家如何帮助贫困人群？

反

今天的知识学生不易理解，教师可以结合时事材料在今后教学中反复强调。

思