1 生活中的立体图形优秀教案案例

第一章《声现象》复习教学案

一、复习提醒：

1、通过实验探究，认识声音的产生和传播：声音的产生；声音的传播；声速；声波的反射；回声

2、乐音的三要素：音调；响度；音色

3、噪声的危害和控制：噪声的来源；噪声的危害；噪声的防治

4、声的利用：超声波；次声波；超声波在生产、生活、科学技术中的一些应用

二、知识回顾：

1、声音是由于物体

而产生的，

停止发声也就停止。

2、声音是一种机械波，我们把它叫做

，能够传播声音的物质称为介质，声音可以在

、

和

中传播，但不能在

中传播；我们通常听到的声音是通过

______传播的。声音能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有

，声音

传递信息。（能或不能）

3、乐音的三个特性分别是响度、 和 ．女同学的声音较尖细，是指她声音的 较高．

4、音调是指声音的

，音调的高低决定于声源振动的

，声源振动的

越大，声音的音调越高。

5、声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为

，例如：某音叉每分钟振动3000次，其频率为

Hz。

6、

是指声音的强弱，

指声源振动的幅度；振幅越大声音的

越大。

7、人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关还与

有关。

8、音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音靠的是

。

9、声音在15℃空气中传播速度是

，声音在不同的介质中传播速度不同，其中在

_______中最快，在液体中次之，在

中最慢。在一个充满水的长自来水管的一端敲击一下，在另一端可以听到

次声音，第一次是在

传播的，最后一次是在

传播的。

10、当代社会的四大污染是指固体废物污染、水污染、大气污染和

。

11、从物理学角度看：乐音是指物体

而产生的声音，其波形是有规律的；噪声是指无规则振动而产生的声音，波形是

的。从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音或人们在某些场合“不需要的声音”都属于

。

12、人们用分贝为单位来表示声音的强弱。人耳刚刚能听到的声音为

。不同级别的声音对人们的影响不同。为了保证人的正常睡眠，应控制噪声不超过50dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为了保证听力不受损伤，应控制噪声不超过

。

13、减弱噪声的途径有（1）控制燥声

（改变/减少/停止声源振动）（2）阻断燥声

（隔声/吸声/消声）（3）在

减弱噪声（戴护耳器/如耳罩/耳塞/头盔等），其中最有效的是在

控制。各种材料的隔声性能是不同的，除隔声材料外，物理学还利用“以声消声”的方法来控制噪声，这种技术叫“有源消声技术”。以声消声是利用两个声波的疏部和密部相互抵消进行的。

14、人耳能听到声波的频率范围在20Hz至20000Hz之间，把它叫做可听声。超声波是指频率高于20000Hz的声波；次声波是指频率

20Hz的声波。超声波具

有

、

、

等特点。超声波已广泛运用于探伤、定位、测距、测速、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次声波具有可以传得很远、很容易绕过障碍物且无孔不入等特点。科学家目前正在研究、监测和控制次声波，以便有效地避免它的危害，并将它作为预报

的手段。

15、超声波测速根据

效应；听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚

以上，教室内教师讲课时

听到回声和原声，

区分回声和原声，回声加强原声。（能/不能）

三、典型例题：

【例题1】左图是探究声现象时常用的装置．

(1)图中所示的实验现象说明 (2)乒乓球在实验中起什么作用? (3)加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出结论： 。

【例题2】关于声音，下列说法中正确的是 （ ）

A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同

B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小

C．敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大

D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高

【例题3】如图所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、1”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是 （ ）

A．瓶和水振动，水的高度

B．瓶和水振动，瓶内空气柱的高度

C．瓶内空气振动，水的高度

D.瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度

【例题4】已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。

(1)实验器材：

(2)实验步骤：

(3)实验分析与结论：

【例题5】如图所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形．其中声音音调相同的是 图和 图，响度相同的是 图和 图．

*【例题6】如图所示，一次偶然的机会，靠近正在发声的喇叭旁边的玻璃杯破碎了．请你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有关？

巩固练习

1．如图1所示，城市高架道路的部分路段，两侧设有3m左右高的透明板墙，安装这些板墙的目的是

(

)

A.保护车辆行驶安全

B.减小车辆噪声污染

C.增加高架道路美观

D.阻止车辆废气外泄

图1 2 ．雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约

5s 听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约__________ m . （声音在空气中传播速度约为

340 m /s ）

3．

（l）小明学了“电磁波”和“声波”这两部分内容后做了如下的知识归纳表，表中

和

的说法是错的．（填写表中序号）

波的种类

电磁波

声波

传播速度

①真空中所有电磁波的传播速

②声波在固、液、气三态中的传播速度

度都是

3 ×108m／s 相同

传播介质

③电磁波的传播一定要有介质

④声波传播一定要有介质

应用事例

⑤用于无线电通讯

③超声波用于清洁物品

（2）车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，这是从

途径减

少噪声；广州市区内禁鸣喇叭是从

途径减少噪声。

4、如图是目前倡导使用的新型建筑材料----空心水泥砖，以下说法错误的是

(

)

A、做成空心，可以减少水泥与砂石用量，节约资源

B、空心砖做成的房子冬暖夏凉，可以保温

C、空心砖可以减小噪声污染

D、空心砖承受压力小，不适宜用于高层建筑

5.下列关于声现象的说法中，正确的是

(

)

A.声音可以在真空中传播

B.声音可以在空气中传播

C.声音速度比光速快

D.声音在各种介质中的速度一样快

6.声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息的有

；利用声音来传递能量的有

.

7．关于声现象，下列说法正确的是(

)

A、声音在不同介质中的传播速度相同

B、人说话是靠舌头振动发声的

C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音

D、一切发声物体都在振动

8．控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施的说法，正确的是(

)

A、摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵

B、城市道路旁的隔声板是防止噪声产生

C、道路旁植树是阻断噪声的传播

D、工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生

9．下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是( )

A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大

B．某清洁工人为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧

C．某货车司机为了超车，不断地按喇叭

D．在高考、中考复习和考试期间，居民区附近的建筑工地晚间停止施工

10．唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生 发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的 来判定的。

11、近年来，我市城市建设和发展越来越注重以人为本。如主城区汽车禁鸣、主干道路面刷黑、王家墩机场搬迁、轻轨两旁安装隔声板等。这些措施的共同点是( )

A．减少大气污染 B．降低噪声污染 C．缓解“热岛效应” D．绿化居住环境

12. 日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的______ ____很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同．

13．通过学习“声”，你认为下列说法正确的是( )

A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小

B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音

C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同

D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关

14．控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是(

) ．．A．机动车辆在市内严禁鸣笛

B．在城市街道两旁种草植树

C．汽车排气管上安装消声器

D．控制汽车尾气的排放指标

15．关于“声速”，以下说法正确的是(

)

A．回声的传播速度小于原声的传播速度

B．声音在真空中的传播速度最大

C．物体振动得越快，声音的传播速度越大

D．声音的传播速度与物体振动的幅度无关

16、新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调[

]

A.音调

B.响度

C.音色

D.振幅

17、花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的

(

) A.响度。

B.

音调。

C.

音色。

D.

三个特征全都有。

18、

下列关于声音的说法中不正确的是(

) ．．． A “响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大

B “震耳欲聋”说明声音的音调高

C “闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者

D

“隔墙有耳”，说明固体能传声