Unit 1 My body教案推荐

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM4U1 My body

Teacher: Summer Xia （夏嘉颖）from Hangtou School （航头学校）

Book: 3BM4U1 My body Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学生情况分析：

三年级学生通过两年半的英语学习，已经积累了一定的语言知识。他们养成了良好的英语学习习惯，能正确模仿发音，正确拼读单词、朗读句子；他们表现欲强，善于合作和交流。在课堂上，绝大多数学生能积极参与学习过程，对游戏、竞赛、歌曲、听说活动等尤为感兴趣。

在学习本单元内容之前，学生已经学习了部分五官的词汇，如face, eye, ear, nose, mouth等；能简单运用to be句型、to have句型、can等句型能进行个体的简单介绍与描述。

模块教学任务分析：

本模块的教学主题是More things to learn（学习更多的事物），包括My body（我的身体）, Children’s Day（儿童节）和Story time（故事时间）三个学生熟悉的教学单元，涉及的内容包括更多的人体部位、不同国家的儿童节时间与活动以及一则经典的儿童故事的阅读。通过学习，能初步认识个体的部位名称及特点，感受器官功能，在对自己身体构造形成初步了解的同时，感受个体的不同；在体会与分享不同国家儿童节时间与活动中感受节日文化；在经典故事的阅读中，感受情节的冲突、感受团结的力量。

单元教学任务分析：

本单元教学主题是My body（我的身体）。通过本单元的学习，学习更多的身体部位类词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger ,hand, knee, leg, foot(feet)等，注意发音、拼读以及单复数；进一步学习运用I have….and… My.. is/are and my…is/are…等相关句型；能结合This is… It’s…These are….They’re…等描述与介绍各自的身体部位，感受其特点与功能。在此过程中，学会观察与思考，感受个体的不同。

单元教学设计思考：

第一课时，借助场景（About me），以魔法师Jack帮助Bob将身体变成梦想中的样子为主线，通过图片和角色话语学习、操练与运用相关的身体部位类词汇，如：body, head, shoulder, arm, finger,

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hand, knee, leg, foot(feet)等，注意其单复数；能运用My …is/are…等句型描述身体部位，感受其特点与功能。

第二课时，借助场景（Enjoying myself），以Kiity去迪士尼照哈哈镜为学习情景，进一步操练与运用第一课时的核心词汇；能进一步运用I have.. and …My…is/are…等句型结构进一步观察与描述各自的身体部位，感受其特点、功能，在趣味活动中进一步体会个体的不同。

第三课时, 借助场景（Drawing myself），以自画像为训练情景，通过对话进一步巩固本单元的核心词汇以及I have.. My…is/are…等核心句型，能结合These are … They are.. 等感受人体部位的单复数状况，人体部位的特点、功能，进一步描述自己、认识自己。

第四课时，借助场景（Super me），在游戏活动中进一步感受、操练与运用相关的祈使句，能在讲练中运用、复习单元核心，落实技能训练；在关注技能训练、实现语用达成的同时，能较熟练地描述自身的身体部位（包括特点与功能）；能学会运用自画像，尝试写话训练；在和朋友分享交流的过程中感受乐趣，感受个体的与众不同。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 About me

Enjoying myself 话题

项目来源

Look and learn(1)&Listen and say Look and learn(2)& Listen and enjoy & Draw and say Period 3 Period 4

单元课时目标说明：

课时

第一

课时

词汇学习运用

初步感知、理解与运用人体部位名称词，如：句型学习运用

能较为熟练地运用如下句型：My...is/are ... I 综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用人体部位类词汇，如：head, body, shoulder, arm, hand, finger, leg, knee, foot等，注意单复数使用。

2．能运用My...is/are ...I can …等句型描述自己的身体部位及功能。

3．能初步了解不同的身体部位，在感受其功能的同时，感受与他人的不同。

第二课时

进一步操练单元核心词初步学习、操练与运用单1．能进一步理解与运用人体部位类词汇，如：head, body, shoulder, arm, hand, Drawing myself Revision Say and act&Play a game Revision

head, body, shoulder, can …等。

arm, hand, finger, leg, knee, foot等，注意单复数。

汇，如：head, body, 元核心句型，如：

shoulder, arm, hand, I have a/two... and finger, leg, knee, foot等，注意单复数使用。

finger, leg, knee, foot等，注意其单复数。

a/two... My…is/are…and …My2 2．能初步运用I have... and...

My…is/are…and…等核心句型来描述自

…is/are… and …等。

己的身体部位。

3．进一步感受各自人体部位的不同以及特点、功能的不同。

第三课时

较为熟练地运用本单元1．能进一步运用单元核1．能熟练运用人体部位类词汇，如：

head, body, shoulder, arm, hand, finger, leg, knee, foot等。

2．能进一步运用I have... and... 的核心词汇，如：head, 心句型I have... and... body, shoulder, arm, My…is/are…and hand, finger, leg, knee, my…is/are…等；

foot等，注意其单复数。

2．能结合This is…It’s…

My…is/are…and my…is/are…等句型并These are…They are…

等结构进行自我描述。

结合This is…It’s…These are…They are…等结构进行自我描述。

3．进一步感受人体部位的特点、功能，从而能认识自己。

第四课时

1．进一步复习、巩固、1．较为熟练地运用本单运用单元核心词汇。

2．初步学习与操练1．在情境中较为熟练地运用本单元的核心元的核心句型，如：I 单词和核心句型。

have... 2．在游戏中初步运用Stretch your arms. stretch, raise, stamp, and...My...is/are ...and Raise your hands. Stamp your feet. clap等内容。

my…is/are…等。

Clap your hands.等内容。

2．能初步运用Stretch 3．能在和朋友分享交流的过程中感受乐your arms. Raise your 趣，感受个体的与众不同与超能。

hands. Stamp your feet. Clap your hands.等内容。

第一课时教学目标：

1．在图片与情境中初步感知、理解和运用人体部位类词汇，如：head, body, shoulder, arm, hand, finger, hand, leg, knee, foot等，关注其音、义、形，注意其单复数。

2．在情境中尝试运用

My...is/ are... I can... 等句型来描述自己的身体部位，感受其特点与功能。

3．在了解自己身体部位的同时，感受与别人的不同。

Topic: About me Procedures Pre-task

preparation Contents 1. Warming up 2. Revision

3. Lead-in Methods Enjoy a song: < My face> 2. Talk about myself

3. Lead in the robot Bob Purposes 欢快的儿歌活跃课堂气氛。

师生互相介绍自己的脸部，复习旧知。

通过图片引出机器人Bob。

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While-task

procedure 1. Learn: head, body，bodies

2. Learn: shoulder(s),

arm(s)

3. Learn: fingers, hand(s)

4. Learn: leg(s), 1-1. Listen to Bob 1-2. Read and spell: head 1-3. Let’s chant 1-4. Read and spell: body，bodies 1-5. Let’s chant 1-6.Look and guess 1-7.Try to say

2-1. Listen to dialogue1 2-2. Read and spell the word 2-3. Say a chant 2-4. Enjoy a video 2-4. Read in roles

3-1. Listen to dialogue2 3-2. Read and spell the words 3-4. Let’s count 3-5. Play a game 3-6. Sing a song 3-7. Read in roles

4-1. Listen and answer

通过机器人Bob 和Jack的对话，展开单词head和body的教学，通过儿歌、猜一猜和演一演的方式进行操练和巩固。

通过聆听Bob，引出新授单词，通过儿歌和演一演的方式加深对核心单词的理解。

通过对机器人身体部位的了解，加强对核心单词的操练。

在此过程中，注意方式的多样。

通过聆听文本示范，模仿人物，加深对身体部位的理解。

knee(s), foot/ feet 4-2. Read and spell the word: leg 4-3. Let’s chant 4-4. Read and spell: knee 4-6. Read and spell: foot 4-7. Learn: feet 4-8. Read in roles Post-task

Activities More practice 1. Listen to the whole material 2. Do a quick response 3. Try to be Bob 5. Talk about myself 通过听回顾文本，检测核心词汇及句型的朗读和初步运用。

通过说话练习，感受自己和身边同学的不同，感受特点。

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Assignments 1. Listening: Listen to the tape on P38. 2. Speaking:

Talk about “Me”.

注意作业的分层布置，全面训3. Reading: Read the text on P38 and the material. 练学生的各项技能。

4. Writing: Copy the new words.

板

书

设

计

bodybodies hand(s) finger(s) leg(s) foot feet knee(s) head3BM4U1 My body Period 1

About me

shoulder(s) arm(s)

教

学

反

思

Materials for Period 1: Bob: Hello. I’m Bob. My head is big. My body is too small. I’m not super.

Jack: Hello. Can I help you? Bob: Yes. I need two big shoulders. Jack: What else do you need? Bob: I need two long arms. Jack: One,two,three,go. Bob: A-ha! I have two big shoulders and two long arms.

Jack: You are super now. Bob: Yes. But I need ten long fingers. Jack: Fingers? OK. And I can make two big hands for you. One,two,three,go. Bob: Wow! So cool.

Bob:Oh,no! My legs are too short. I can’t see my legs. Jack: OK. One,two,three,go! Bob: Wow! My knees and legs are long. And my feet are big.

Jack: Look. You are super. Bob: Oh,it’s not me.I want my body.Help! Help! Jack: Don’t worry. One,two,three,go. Bob: Thank you,Jack. I like my body.

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