Unit 3 Seasons教案评析

3B M3U3 Seasons 教材分析：

本单元的主题是围绕四季与四季中的活动展开的。这个话题在一，二年级的时候均有涉及。学生已经学过：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold等描写四季自然环境的词，再结合学过的一些动词，已经能够结合所给句型对四季进行简单描述。

学情分析：

本班学生经过近三年的英语学习，有良好的英语基础，上课表现积极，有强烈的求知欲。

单元整体设计：

知识技能

单元目标

第一课时目标

第二课时目标

第三课时

（1）能正确朗读，（1）初步感知核心（1）在掌握核心词（1）在熟练掌握核理解，拼写并在语词汇：plant a tree, 汇音，义的基础上，心词汇音，义的基础境中运用核心词have a picnic，尝试拼写单词，并能上，能进行整体拼汇：plant a tree, ice-skate, ski的发音，在语境中正确使用。

写，并能在语境中灵have a picnic, 理解含义，并尝试在

语境中使用。

活运用。

ice-skate, ski. （2）能正确朗读，（2）能跟读，理解核（2）在上一课时的（2）能判断核心句理解并在语境中运心句型：What season 基础上，能在语境中型该在何种语境中用核心句型：What is it? Is it …? 并尝试正确使用核心句型使用

season is it? Is it …?在语境中运用。

进行问答。

进行问答

（3）能在所给句型（3）能在句型提示（3）在上一个课时（3）经过前面两个的提示下，用5句下，用4~5句话编个的基础上，再加入一课时的铺垫，本课时话左右描述一个季描述季节的谜语

节。

些描写自然景色的再加上对季节服装句子，在哪里活动，的描述，让学生尝试对季节进一步描述。

从气候，景色，衣着，

活动四个方面对季节进行描述。

（4）知道并能辨别（4）初步感知bl-, （4）能判断单词中（4）能朗读含有bl-, 字母bl-, fl-和sl-在fl-,sl-在单词中的发bl-, fl-, sl-的发音。

单词中的发音。

学习策略

音。

fl-, sl-的句子和chant. （1）能通过听录（1）能通过听录音，（1）能通过欣赏故（1）能通过知识迁音，看图，读语段看视频，读语段的方事的方式，获取新的移的方式，学会语段的方式，获取关键式，获取关键信息。

语言表达方式。

信息。

输出。

（2）能通过模仿的（2）能通过仿读的（2）能通过仿说的（2）能通过合作的方式，学会新知。

方式，学会新知。

方式，输出语段。

方式，以小组形式展示。

（3）能通过合作学（3）能通过合作学（3）能通过合作的（3）能通过评价的习，操练巩固新知。

习，操练巩固新知。

方式，以小组形式展方式，知道自己的优（4）能通过评价的

示。

缺点。

方式，知道自己的（4）能通过评价的方（4）能通过评价的

优缺点。

式，知道自己的优缺方式，知道自己的优点。

缺点。

情感态度

（1）在学习的过程中，感受四季之美。

（2）在合作学习的过程中，学会与他人合作，帮助他人。

（3）在评价的过程中，学会公正公平，愿意给予他人鼓励，乐于接受指正。

语用任务

第一课时

What season is it? 第二课时

Beautiful seasons 第三课时

My favourite season 能在做猜谜游戏的语境中，用核心词汇与句型进行问答。要求语音，语意基本正确。

在一棵树经历四季变化的故事情境中，让学生体会四季不同的美。能用核心词汇与句型对某一季节进行5句左右的描述，要求语音，语意正确。

在评选最美季节的活动中，能用5句以上介绍自己最喜欢的季节，要求语音标准，语言流畅。

第一课时文本设计：

Peter: It’s warm and rainy. The flowers are beautiful. I can plant a tree. I can have a

picnic. What season is it? Alice: Is it autumn? Peter: No. It’s spring. I like spring.

Kitty: It’s cold and snowy. The snow is white. I can ice-skate. I can ski. What season is it? Ben: Is it winter? Kitty: Yes, you’re right. I like winter.

第一课时设计：

Procedures

Pre-tasks: Contents

1.

Chant: Methods

Purposes

Assessments

Listen and read 通过复习儿

歌，帮助学生复习四季特点

Spring, spring,

nice and

warm. Spring,

spring, I like

spring. ... While-tasks: 1. Learn the Look, answer 学习字母组合

sounds: fl-,bl-,sl- 2. Say sth Pair work your 复习旧知，承

上启下

and read 发音

about favourite season 3.What season Listen do the children choose like?

and 通过问题引入

文本

4. It’s warm 4-1. Ask and 2-1. 通过问答

and rainy. The answer flowers beautiful. are

引出气候和景

色

plant a tree

have a picnic

P1 4-2. Listen and 2-2.通过听第

fill in the 一段文本，引

入：plant a

tree, have a

picnic

blanks

4-3. Read a 2-3. 通过儿歌

chant 操练新授

4-4. Look and 2-4. 通过造句

say

4-5. Play 操练plant作

为动词的用

法，同时也让

学生意识到

plant既可以是动词也可以

是名词

a 2-5. 通过猜

guessing game Peter野餐吃

什么，训练新授

4-6. Listen to 2-6. 通过分角the tape, then 色朗读，巩固

read in pairs 第一段文本

5. ice-skate ski

P2

5-1. Ask and 通过问答，引

answer：

How’s weather winter? 出气候，景色

the

in

What can you

see in winter?

5-2. Listen and 通过听力引出

answer ice-skate和ski.

5-3. Read the 通过chant操

chant 练新授

5-4. Read P2，先听，读文本

then role-play

巩固，在做镂空对话

Post -task: 1. The whole 1-1. Listen and 巩固文本，为评价目的：检测新授

text read. 下面的输出做评价维度：学

2.

It’s ... and ... 2-1. Play 准备

业成果

评价内容：对a 检查本堂课的话

学习成果

评价主体：学生

评价方式：打星

评价标准：

❤能在提示下The ... is/are ... guessing I can ... I can ... game.(spring/summer/autumWhat season is n/winter)

it? Is it ...? Yes./No. 完成对话，语音基本正确

❤❤能独立完成对话,语言基本正确。

❤❤❤语音标准，语句流畅，并能主动帮助同学

Homework 1.

Read the text.

2. 一起作业

3. Copy the new words Blackboard weather

things I see

things I do

warm, rainy

beautiful flowers

plant a tree,

have a picnic

cold, snowy

white snow

ice-skate,

ski

What season is it?

Is it ...?