Unit 2 In the forest优质公开课教案

2A Module 4 Unit 2

Period 1

Dora’s animal friends

【主题】In the forest

【话题】Period 1: Dora’s animal friends

Period 2: A party in the forest

【教材及学情分析】

本单元新授词汇为fox, hippo, meat, grass。基于教材内容和学生年龄特点，将本单元的语境创设为Dora在森林里交朋友。在与小动物交朋友的过程中，学生学习并运用句型Look at me. I’m a _____. I’m _____. I can _____. I like _____. 进行角色扮演完成自我介绍。二年级学生通过之前的学习，已经能流利说出sheep, wolf, tiger, rabbit, cow, elephant等动物名称词汇和run, swim, jump等动词词汇，也能用I’m a ...，I’m …（加形容词）I can ...，I like ... 等几句语意连贯的话进行表达，他们对本单元的再构文本是有学习基础的。因此第一课时的教学重点为词汇fox, hippo, meat, grass和句型Look at me.的学习，通过PAD选择自己喜欢的动物，进行介绍，其中教学难点为grass的发音。第二课时的教学重点为句型Look at …

It likes …，其中教学难点为like到likes的转换，需要向学生强化第三人称单数动词加s的语法现象。

本班学生热爱英语学习，知识基础良好。在之前的学习中，初步掌握了一些有效的学习方法，如能通过预习了解将要学习的内容，通过运用倾听、模仿等方式进行课堂学习，通过同桌和小组合作等形式互助学习发展语用能力等。恰当运用这些学习方法，将有利于新知学习。

【单元教学目标】

1. 通过Dora找朋友的故事，能正确认读和拼读单词：fox, hippo, meat, grass，并在语境中恰当运用。

2. 通过阅读故事文本，能在语境中理解并恰当运用句型：Look at me. I’m a ...，I’m …（加形容词）I can ...，I like ... 扮演故事中的动物并进行自我介绍。

3. 通过阅读故事文本，能在语境中理解并恰当运用句型：Look at … It likes … 描述故事中的动物的特点和食性。

4. 通过阅读故事文本，激发喜爱动物、热爱动物的感情，感受友情的重要性。

5. 能正确朗读含有字母Uu, Vv, Ww的单词和相关句子，了解字母发音规律，有节奏地朗读儿歌并正确书写。

【分课时教学目标】

Period 1 话题：

Dora’s animal friends

Period 2 话题：

A party in the forest

语言知识

1. 通过阅读故事文本，能感知，理解1. 通过阅读故事文本，进一步巩固本本单元核心词汇fox, hippo, meat, 单元核心词汇fox, hippo, meat, grass的音形义，并能正确认读和拼grass，并能熟练认读和拼读单词。

读单词。

2. 通过阅读故事文本，能在语境中理2. 通过阅读故事文本，能在语境中理解句型：Look at … It likes … 的含解句型：Look at me. 的含义。

义，并初步感知第三人称单数动词3. 通过阅读故事文本，能复习巩固加s的语法现象。

1

sheep, wolf等动物名称词汇和run, 3. 能正确朗读含有字母Uu, Vv, Wwswim, jump等动词词汇，以及I’m 的单词和相关句子。

a ...，I’m …（加形容词）I can ...，I like ... 等句型。

1. 通过阅读故事文本，能在语境中恰当运用核心词汇fox, hippo, meat, grass。

2. 通过阅读故事文本，能在语境中理解并恰当运用句型：Look at me. I’m a ...，I’m …（加形容词）I can ...，I like ... 扮演故事中的动物并进行自我介绍。

3. 通过模仿文本，能用语意连贯的几句话，扮演喜爱的动物并进行自我介绍。

1. 通过阅读故事文本，进一步巩固本单元核心词汇：fox, hippo, meat，并在语境中熟练运用。

2. 通过阅读故事文本，能在语境中熟练运用句型：Look at … ，并尝试运用第三人称It引导的句型It’s … It can ...

It likes ... 介绍故事中的动物。

3. 通过模仿文本，能用语意连贯的几句话描述喜爱的动物。

4. 能了解字母Uu, Vv, Ww的发音规律，有节奏地朗读儿歌并正确书写。

语言技能与运用

情感态度

通过阅读故事文本，激发喜爱动物、通过阅读故事文本，进一步激发喜爱珍爱动物的感情。

动物、珍爱动物的感情，并感受友情的重要性。

1. 通过聆听故事、观察图片、音节拼读、单词朗读等方式感知核心词汇的音、形、义。

2. 通过朗读对话和儿歌、角色扮演等方式来进一步增强核心词汇的理解和记忆。

3. 通过阅读故事文本，提取有效信息，恰当运用第一人称I引导的小语段扮演故事角色进行自我介绍。

4. 通过预习了解将要学习的内容，通过运用倾听、模仿等方式进行课堂学习，通过同桌和小组合作等形式互助学习发展语用能力。

1. 通过听、读、说等方式复习巩固已学词汇和句型。

2. 通过听、读、说等方式理解核心句型并初步运用。

3. 通过阅读故事文本，提取有效信息，恰当运用第三人称It引导的小语段介绍故事中的动物。

4. 通过复习和预习，巩固已学知识，并了解将要学习的内容，通过运用倾听、模仿等方式进行课堂学习，通过同桌和小组合作等形式互助学习发展语用能力。

学习策略

【各课时文本】

第一课时：

Dora likes making friends, Dora walks in the forest to make her new friends

Sheep:

Hippo:

Fox: Rabbit:

Look at me. I’m a sheep. I’m small. I can jump. I like grass.

Look at me. I’m a hippo. I’m big. I can swim. I like grass.

Look at me. I’m a fox. I’m small. I can run. I like meat.

Look at me. I’m a rabbit. I’m small. I can hop. I like grass.

2 ( Walking, walking, walking in the forest. Looking, looking, looking for my friend. )

( Walking, walking, walking in the forest. Looking, looking, looking for my friend. )

Dora sees an animal school in the forest.They all want to make a friend with Dora.

Tiger:

Wolf

Lion

Cow:

Look at me. I’m a tiger. I’m big. I can swim. I like meat.

Look at me. I’m a wolf. I’m big. I can run. I like meat. Look at me. I’m a lion. I’m big. I can run. I like meat.

Look at me. I’m a cow. I’m big. I can run. I like grass.

Wow, Dora makes many animals in the forest.

【第一课时教案】

Procedures

Step

Pre-task

preparation

While-task

Procedure

Contents

Task 1:

Warm-up

Task 1:

Lead in

Task 2:

Get to know:

grass

Task 3: Get to know hippo

Methods.

1. Sing a song.

2. Learn the phrase: in the forest

1. Ask and answer

2. Act as Dora 1. Transition:

Walking, walking, walking in the forest. Looking, looking, looking for my friend. 2. Listen to sheep and learn the key word: grass

2-1 practice: choose A/B 3. Read a chant 4. Act as sheep

话题。

通过问答引出故事主人公“Dora”感知故事

，引出后面的学习内容。

通过儿歌承接上文，开启下文，并通过韵律吟唱，渲染故事气氛。

在语境中理解单词grass 的含义并能正确朗读。

学生在Pad上进行选择，初步感知grass的意思。

通过角色朗读，进一步巩固新学句型和词汇，并能巩固单词：grass

Purpose

通过唱歌，引入“森林”1. Transition:

Walking, walking, walking in the forest. Looking, looking, looking for my friend. 2. Learn the key word: hippo 3. Watch a video 4. Choose the best answers

5. Act as hippo

6, Play a game: Who likes grass? 1. Transition:

Walking, walking, walking in the

通过儿歌承接上文，开启下文，并通过韵律吟唱，渲染故事气氛。

通过图片，学习单词hippo

观看完视频后，通过Pad 完成练习

通过朗读故事文本，在语境中进一步理解和记忆核心单词。

巩固单词，文本输出。

通过儿歌承接上文，开启下文，并通过韵律吟唱，

3

Task 4: Get to know: fox & meat

forest. Looking, looking, looking for my friend. 2. Learn the key word: fox

3.Ask and answer

4.What does fox like?

4-1 Learn the key word: meat 5.Read a chant 6. Act as fox 渲染故事气氛。

用猜谜形式引出第三个故事角色fox 通过展示狐狸追吃兔子的图片，引导学生回答“run”

通过提问，学习meat

通过表情朗读，在语境中运用新学词汇fox, meat Post-task

activity

Task 1:

增强1. Dora goes to the animal school. 在真实的语境过程中，综合运用本课所学语Animals want to make a friend with 体验，言知识，提升语用能力。

Dora. 2.

Choose one animal to introduce.

Assignment

M4U2

In the forest

period 1

Dora’s animal friends

meat

grass

fox

On board

hippo I'm a ... l'm ... I can ... I like ...

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