Unit 3 Drinks I likeppt配用优秀获奖教案

Oxford English 1B M2U3 Drinks I like Drinks for friends (1st period) 金山区朱泾小学

肖莉

一、

单元教学目标

（一）

语言知识：

1.

在语境中感知、理解并学习核心词汇：cola, juice, water, milk 2.

在语境中感知、理解并学习核心句型：

What do you like? I like…

3.

在语境中感知并理解文本内容。

4.

在语境中感知并理解歌曲。

（二）

语言技能：

1.

在语境中能正确认读核心单词与句型。

2.

在语境中能听懂、理解文本内容，并以合作的形式，进行角色扮演。。

3.

在语境中能正确运用所学单词和句型进行简单的调查，了解对方喜欢的饮料，并表达自己的喜好。

4.

在语境中能正确运用所学句型做出简单的指令。

（三）

情感态度：

1.通过在语境中学习文本内容，学生能在朋友互动中感受到快乐。

2.通过在语境中学习，能够主动表达对他人的关怀。

3.通过听、说、唱、演等方式感受birthday party的乐趣，体验分享的快乐。

（四）

学习策略：

通过模仿朗读体验和感知语言，在课堂活动中，大胆参与，敢于尝试，逐步培养与他人合作的积极态度。

1

二、

课时划分

话题

第一课时

第二课时

第三课时

Drinks for friends

Care for friends

板块

Look and learn Look and say Look and learn Say and act A birthday party for Say and act friend

Listen and enjoy

三、单课教学目标：

教学

目标

第一课时

第二课时

第三课时

在语境中感知、理解单词及词组：

birthday party, birthday song。

1.

在语境中感知、理解并学1.

在语境中进一步习单词：

juice, water, cola。

巩固单词：juice, water, cola。

2.

在语境中感知、理解并学习单词：milk , drink, some。

1.

在语境中进一步巩固句在语境中感知、理解并学习句型：

You are a good boy/girl. 理解文本，在小组合作中进行角色扮演。

2.

在语境中能正确运用所学句型做出简单的指令。

3.

在语境中正确运用所学句型称赞2

单语

言

知

识

句词

2.

在基于话题的语境中初步感知并理解单词：

drinks。

在语境中感知并理解句型：

Let’s sing a birthday song. 理解文本内容，并以小组合作的形式，进行角色扮演。

2.

在语境中能正确运用所学句型表达祝福与感谢。

型：I like …

型

2.

在语境中感知并理解句型：What do you like? Drink some …, please. Happy birthday! 1.

在语境中能听懂、理解文1.

在语境中能听懂、1.

在语境中能听懂、本内容，并以小组合作的形式，进行角色扮演。

2.

在语境中能正确运用所学单词和句型进行简单的调查，了解对方喜欢的饮料。

语

言

技

能

他人。

情

感

态

度

学

习

策

略

通过在语境中学习文本内容，通过在语境中学习，学生能在朋友互动中感受到快乐。

能够主动表达对他人的关怀。

通过听、说、唱、演等方式感受birthday party的乐趣，体验分享的快乐。

创设语境，以语篇带动词汇和以语篇带动词汇、句句型的感知与理解；引导学生型的感知与理解，在在语境中正确运用所学语言知识点。

话题语境中进行正确运用。

通过创设真实有效的情境，帮助学生综合运用所学的语言知识点。

四、教学内容：

Kitty: Hi, Eddie. Drinks for you. What do you like? Eddie: I like water. It’s nice. Kitty: Here you are. Eddie: Thank you, Kitty.

Kitty: Hi, Ben. Drinks for you. What do you like? Ben: I like juice. It’s sweet. Kitty: Here you are. Ben: Thank you, Kitty.

Kitty: Hi, Danny. Drinks for you. What do you like? Danny: I like cola. It’s cool. Kitty: Here you are. Danny: Thank you, Kitty.

五、教学过程：

Procedure

Pre-task preparations

Content

Method Purpose 营造轻松愉悦的课堂氛围，在话题语境中进一步巩固先前所学的语言知识点。

3

Lead in The 1st

part

Drinks 1.

Learn: juice

2.

Reading drills 3.

Read and act

1-1 Listen and watch 2-1 Read, think, say

3-1 Read after tape; 3-2 Read in chorus; 3-3 Read in roles 1-1 Listen and read

2-1 Look and choose

3-1 Listen and read;

3-2 Read with music

4-1 Read in roles 1-1 Listen and answer 1-2 Say and act 2-1 Pair work; 2-2 Role play 使学生明确今天的学习内容。

通过对文本的整体感知，引导学生初步理解文本内容，并引入目标词汇的学习。

在听、观察、分辨的过程中，学习目标词汇与句型。通过儿歌辅助学生巩固词汇与句型。

While-task procedure The 2nd

1.

Learn:

part What do you like?

2.Learn: water

3.

Chant

4.

Read and act The 3rd

part 1.

Learn: cola

2.

Act out 通过听、回答问题的形式引入词汇教学，在说一说、演一演的过程中激发学生的学习兴趣与积极性。

1.

Game 2.

Chant 3.

Pair work Post-task activities

1-1

Look and say 2-1 Chant together ·Prepare in pairs; ·Act out 在游戏和儿歌中进一步巩固语言知识点。

通过将学习任务难度分层，引导学生在小组合作中进行角色扮演，完成语言的输出，进一步综合运用语言。

4