歌曲《哈哩噜》课堂实录【3】

二年级下册

《哈哩噜》教学设计

一.教学目标

1.学唱歌曲《哈哩噜》，感受拉丁美洲音乐风格。

2.设计律动或课堂小乐器为歌曲伴奏。

3.体验歌曲中拉丁美洲的节奏特色。

二.教学重难点

1.体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色。

2.跟随歌曲作出律动或用小乐器为歌曲伴奏。

三.教学课时：1课时

四.教学手段：多媒体、PPT、非洲鼓、节奏卡片、小乐器

五.教学过程

1.导入

（1）师：同学们，请大家看看这是一副（世界地图），同学们能说说，你在世界地图上能看到哪些地方？（学生的各种答案），世界那么大，如果有机会，我们都应该去看看，去体验、感受不同地方的风土人情、自然风光，或者是当地的音乐文化。今天，陈老师带大家去一个地方，一个在这个世界地图上不太显眼的地方，这是在拉丁美洲的一个岛国，它叫（特立尼达），让我们一起随着音乐欣赏这个美丽的地方（播放《哈哩噜》伴奏，展示图片）（意图：在欣赏图片中初步聆听了音乐）

（2）.同学们，在刚刚的图片里，你都看到了什么？（教堂建筑、海边、国旗、狂欢的人们

）是的，通常我们提到拉丁美洲都会让我们想到热情、奔放，它们的音乐风格也不例外。

2.节奏教学

（1）.师：今天陈老师带来了一位有过一面之缘的朋友（非洲鼓）。鼓，是一种古老的乐器，敲击鼓点可以传递感情、传达问候，表现热情、表达快乐！

接下来，让我们一起来传达节奏信息好吗？（好）

（教师敲击节奏，学生模仿）

（1.1）4/4

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xx

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0

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xx

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0

（请小老师敲击节奏）

4/4

xx

xx

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xx

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0

xx

xx

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xx

x

0 （2）教师在黑板上显示节奏卡片，下面我们一起来敲击这两条节奏。

（3）下面，我来敲击节奏，请同学们用手指告诉我答案好吗？（好）

（4）加入节奏问好

xx

xx

x

x

x

xx

x

0

小朋

友们好啊，哈

哩

噜

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x

x

x

x

xx

x

0

陈

老

师好

啊，哈

哩

噜

（解释

哈哩噜

的意思）

（意图：对歌曲中的节奏有了初步掌握）

3.听一听

（1）.设疑，听范唱

歌曲给你的感受如何？（欢快、高兴……）

歌曲中唱了什么？（第一遍是跟着音乐唱歌、第二遍是跟着音乐跳舞、哈哩噜）

在歌曲中有没有听到一个熟悉的语助词？（哈哩噜）

（2）导入课题

4.学唱

（1）展示歌谱，同学们，请仔细看看，《哈哩噜》这首歌曲的节奏是否很熟悉？让我们加入歌词一起来合作拍一拍，第一段师生合作，第二段全体拍读。

（2）学唱旋律。教师弹第一行的旋律，请学生跟着钢琴唱出来。师：同学们，请用你们那双善于发现的眼睛找一找，歌曲中还有哪一句的旋律和第一句相同的？（第三句）。红绿灯游戏：在多媒体伴奏下，全体学生唱一、三行旋律，教师唱二、四行旋律。师：同学们，二、四两句旋律的音高有什么不同吗？（二高四低），那请大家仔细看看，这四句旋律开头的音谁高谁低谁在中间？同学们，伸出手臂，跟着陈老师的钢琴唱全曲旋律可以吗？

（3）下面让我们把歌词加进来，（多媒体伴奏）师生一起演唱，教师与孩子们一起用手臂唱准音高。

（4）放下手臂，跟着钢琴伴奏唱全曲。

（5）跟随伴奏演唱并且在每句后两拍时拍手，当教师走到某位同学身旁时，可师生击掌。

（6）跟随伴奏演唱并且同桌两两击掌。

6.创编

师：同学们，还记得我们在《有个洋娃娃》、《两颗星星》、《降落伞》的学习中都有创编练习，这节课我们继续创编活动，请大家开动小脑筋想想，在每句的最后两拍时，除了拍手，我们还能怎么做呢？（小乐器、嘴巴发出声音、身体发出声音）

7.回顾

师：哇，同学们，今天我的音乐之旅太棒了，让我们一起来回顾一下，在这趟音乐之旅里我们都做了什么？（学唱歌曲、敲击节奏、创编……）