Unit 2 My family（通用）国家优质课一等奖

《My family》教学设计

陕旅版三年级下册

大寨小学聂阳

一.

教材分析

常言道：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，新课的导入对一堂新授课起着十分重要的作用。在英语教学中，教师对新授内容的巧妙导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，都扮演着举足轻重的角色。一节课教学的成败,在很大程度上取决于开始几分钟。《英语新课标》指出：英语教学的主要任务，在于激发学生学习的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心。关注每一个学生，采用多种有效的导入方法，帮助他们建立学习英语的自信心，培养学习英语的兴趣和积极的学习态度，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

二教学目标：

1.father/dad,mother/mom,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brother,sister. 单词学习掌握。

2）能用有关的句型This is my…来介绍他们。

三.教学难点：

通过小组合作来完成一个描述家庭活动的故事并展示。

四.教学过程：

1. T: Hello,boys and girls. Nice to meet you.

Ss: Hello, Miss Xu. Nice to meet you, too. 2. sing the song“Father and mother”

3.击鼓传花：放音乐，当音乐暂停时，球在哪位同学那就起立介绍自己的朋友。

T:Can you tell me who is this? Ss:This is my friend…(板书This is my…) Step2. Presentation T:You are super!Today Miss Xu will introduce an animal .Can you guess?It’a monkey.（课件出示一个猴子）

T: Here is a story about this monkey.Listen carefully and you will answer me questions:How many members in his family? 边放课件边讲故事：Hello!boys and girls .My name is Lucy.My famil is playing in the nature park.Now we are all hungry.Fist,my father climbs up a big tree and eat peaches.He gives the peaches to my mother.Then my mothet gives them to my grandfather and grandmother.My brother ad sister share with them,too. Now we are all happy! We are a happy family! (2)听完故事后学生小组讨论老师所提的问题。

S:7 members in Lucy’s family.

(3)由故事引出本课的新单词（家庭树）：

brother

sister

father

mother

grandfather

grandmother (4)巩固新词：

A.看卡片操练单词并引入句子：

B.用简笔画逐步画出家庭成员并让学生猜。

Step3扩展性活动（Add-activities）

(1)用一张生日会上的全家福作示范介绍：

It’s my birthday. This is my father. He eats cake. This is my mother. She eats cake. I love my family. (2)出示出示学生自己的全家福，然后小组讨论各自的情景全家福，最后选择相应的动作来合作完成故事。

(3)反馈和交流

Step6. Homework. 听录音，熟读所学单词及句型。

Step7.小结

What have we learnt today? 五.

板书设计

It’s my birthday. This is my father. He eats -----. This is my mother. She eats --------. That is my-------I love my family. 六教学反思：

通过研讨和自己的反思，我欣喜地发现改变了导入方式，课堂效果截然不同：（1）踊跃发言，利用刘星一家来导入不仅激发了他们的兴趣，也更加的贴近了生活了，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流和竞争等的方式，学习和巩固了新知，完成了学习任务。

（2）单词教学中我改变了原有的单调操练，注重了单词本身的音和形的结合，也注重了对学生学法的教学，对于单词的操练也就兴趣盎然。

不足之处：（1）既然是介绍家庭成员的，那何必不用学生自己的和家人的生活照来导入呢？这相比与通过明星的家庭来导入不是更加来的贴切学生自己的生活呢？我又何必这么大费周章的要绕那么一大圈呢？毋庸置疑的是孩子们最感兴趣的人应该就是他们自己了。让学生准备自己家庭成员的生活照，在课堂上都有用武之地，这样就关注到了全体学生。利用实物来导入可能更加适合本课的教学，从生活中取材，运用因材施教的教学策略，从实际的教学内容和学习方法要求出发，有计划地、主动灵活地、扬长避短地教学，从而发挥最大的教学效能；（2）运用理解性教学观的理论，我还应促进学生对自我和人生的理解，建构他们的精神世界：Father and mother,I love!以此来抒发对于家庭的热爱，情感教育上引起共鸣，加深对本课的学习。