Unit 1 Jill’s family教学实录与评析

Teaching Plan for Oxford English 4A M2U1 Book: Oxford English 4A

Theme: M2U1 Me, my family and friends Teacher: Le Panmin from Yutong Primary School（育童小学

乐潘敏）

Teaching Aids: multi-media, word cards, pictures and so on

教学设计说明

学情分析：

四年级学生通过三年多的英语学习，已经积累了一定的语言知识。就词汇而言，学生在数词、食品类单词、水果类单词、学习用品类单词、玩具类单词、学校场所类单词等方面初有积累；就句型而言，学生能熟练运用to be句型、to have句型和can句型等。因此，学生具有语言学习和交流的欲望，也愿意与同伴分享学习的快乐。可以说，他们活泼好动、愿意表现，对游戏、竞赛、故事等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。

模块教学任务分析：

4AM2的学习主题为Me, my family and friends，从自身的了解转向家人或朋友的关注，从最基本信息的了解转向职业、服饰等多维信息的关注。可以说，学习内容更加宽泛，学习要求也更加明晰，即学生已知的语言知识和已获得的语言技能成为其进一步开展语言学习的基础。

本模块，有家庭称谓的进一步学习（由直系转向旁系），有服饰名称的学习（由之前的听说要求转向四会要求），更有职业名称类单词的初次接触。

通过本模块三个单元的学习，学生能更加完整地认识自身或他人，能更加完整、生动、立体地介绍自己或他人（包括家人、朋友、同学等），包括姓名、年龄、与描述者的关系、能力、喜好、心情与感受以及衣着等诸多方面。

单元教学任务分析：

4AM2U1以Jill’s family为主题，能运用家庭成员称谓类词汇，如：grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt, me, cousin等；能感知、操练与运用Do you have…?Yes, I do./No,I don’t.等相关句型来问答、了解对方家庭成员（直系与旁系）；能综合家庭成员的名字、年龄、外表特征、才能等信息来有条理地组织语言介绍某一家庭成员或整个家庭成员；能对他人进行调查，了解他们的家庭成员构成；能结合自己的生活经验，通过阅读中秋节日的短文更好地感受家人团聚的意义。此外，学习字母-sh在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，以Jill’s family tree为主线展开学习。通过翻阅照片学习家庭成员类的单词，如：grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt, me, cousin等；能运用相关句型This is… He/ She is…等对家庭成员的基本特征进行描述。能理解旁系亲属和直系亲属。

第二课时，以Jill和Peter在马路上偶遇亲戚为学习情景，初步学习、操练与运用Do you have…?Yes,

I do./No,I don’t.等来交流家庭成员情况。进一步感受不同的家庭成员以及他们的不同身份和职业。

第三课时，Jill和Kitty翻阅Jill的新相册为情境展开学习．在进一步复习核心句型，如：

Do you have…?的基础上，运用Who is…/How old is…?等句型针对家庭成员的情况进行问答。进一步感受家庭各成员的不同特征。

第四课时，通过Jill一家人在中秋节这样一个家庭团圆的日子为情境展开学习，在感受特定节日的活动的同时，尝试描述中秋节的一些活动情况，进一步体会到亲情的温暖。

第五课时，略。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Jill’s family tree Period 2 Jill’s and Peter’s families Period 3 Photos of Jill’s family Period 4 Jill’s family activity on Mid-autumn Day Period 5 About my family

单元课时划分：

课时

第一课时

词汇学习运用

能在语境中，借助图片、框架结构，运用核心词汇，如句型学习运用

综合运用

话题

项目来源

Look and learn & Listen and enjoy

Look and say & Do a survey Say and act

Read a story& Learn the sound Revision

能运用I have… This is 1．能初步感知、理解和运用单元核心my…He / She is等相词汇，如grandfather, grandmother, grandfather, grandmother, 关句型介绍家庭成员。

father, mother, uncle, aunt, me, father, mother, uncle, aunt, me, cousin等，要求语音正确，内容达意。

cousin等

2．能运用相关句型介绍相关的家庭成员。

3．能感受直系和旁系亲属的不同。

第二课时

进一步巩固单元核心词汇，初步学习与运用

如

grandfather, Do you have…? father, Yes, I do. / No, I don’t.1．进一步理解和运用单元核心词汇，如

grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt, me, cousin等。

2．初步学习、操练与运用Do you have…?Yes, I do./No,I don’t.等相关句型问答了解对方家庭成员（直系与旁系）

3．进一步感受不同的家庭成员以及他们的不同身份和职业。

第三课时

1．复习本单元的核心词汇，1．进一步复习核心句如：

1．较为熟练地运用本单元的核心词汇grandmother, mother, uncle, aunt, me, 等相关句型问答了解对cousin等。

方家庭成员（直系与旁系）。

grandfather, 型，如：

Do you 和核心句型；此外，初步感知词汇

grandmother, father, have…? dive，really等

2．尝试运用

Who is…/How old is…?等句型对他人的家人情况进行询问。

mother, uncle, aunt, me, Yes, I do./No,I don’t.cousin等。

2．初步感知词汇dive, really等。

等。

2．进一步学习Who 3．通过图片等进一步感受家庭各成员is…/How old is…?等句型。

的不同特征，感受亲情。

第四课时

1．进一步复习本单元的核心词汇，如：如：

grandfather, grandmother, 1．进一步复习核心句1．熟练运用本单元的核心词汇和核心型，如：

Do you 句型。

have…? 2．能运用所学句型描述中秋节活动。

father, mother, uncle, aunt, Yes, I do./No,I don’t.等

3．能进一步感受亲情和家庭的温暖。

me, cousin等。

2．初步感知词汇与短语，如visit her grandparents，

have some mooncakes, watch the beautiful moon, guess the riddle。

3．初步感知-sh在单词中的发音。

第五课时

1．进一步复习本单元的核1．能熟练运用复习核心1．进一步复习核心句型，如：

Do you 2．能运用所学句型描述中秋节活动。

心词汇，如：

grandfather, 句型，如：

Do you have…? Yes, I do./ No,I don’t.等。

grandmother, father, mother, uncle, aunt, me, cousin等。

2．能熟练辨析-sh在单词中的发音，朗读语音儿歌。

第一课时教学目标

1．能初步感知、理解和运用单元核心词汇，如grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt, me,

cousin等。

2．能运用相关句型介绍相关的家庭成员。

3．能感受直系和旁系亲属的不同。

Topic: Jill’s family tree Procedures Step Pre-task

preparation Content 1. Free talk 2. Revision (P21) 3. About Jill Methods 1. Answer some questions 2. Listen and enjoy (P21) 3. Ask and answer Purpose 初步感知，带入情境。

have…? Yes, I do. / 2．能运用所学句型描述中秋节活动。

No, I don’t. 等进行问答。

2．能熟练运用所学句型描述家庭成员的特征。

3．能感受家人的重要性。

While-task procedure 1.Learn: uncle

2. Learn: aunt

3. Learn: cousin

4. Learn: parents

5. Learn: grandparents

1. Listen and answer 2. Read and fill: _ncle 3. Say a chant 4. Try to say 5.

Ask and answer 6. Try to read 7. Try to say

1. Listen and answer 2. Read and spell 3. Do a quiz and say a chant

4.Try to read 5. Ask and answer 6. Try to say

1. Listen and answer 2. Read, fill and spell:

c_ _sin 3. Read a rhyme. 4. Choose and say 5. Try to read.

1. Listen and answer 2. Try to guess 3. Try to read

1. Listen and answer 2. Try to think 3. Try to read 通过Jill的介绍引出新授单词。

通过练习帮助学生巩固单词Uncle在句中灵活运用。

通过段落描述，巩固单词。

通过琅琅上口的儿歌，帮组学生意识到cousin的多种含义。

通过简单的练习帮助学生理清思路。

Post-task activity More practice 1. Look and complete 练习巩固，理解与运2. Show and talk about Lisa’s 用family tree family tree 3. Draw your family treeand say Assignment 1. Listening: Listen to the the new words and the material 2. Reading: Read the the new wordsand the material 3. Speaking: Draw your family tree and say 4. Writing: Copy the new words and the materials

Write about your family tree 4AM2U1 Jill’s family

Period 1 Jill’s family tree

板

书

设

计

教学反思

1、

高年级可以弱化单词拼读，将更多活动放在对词义的把握理解和运用。

2、

直接的呈现不利于学生思考，可以在教学中留白，给学生足够的学习空间，而不是直接呈现。

3、

上课节奏有些拖拉，每个细节都细扣，导致重点不突出，最后relationship的练习未能在课堂上进行检验，非常遗憾。

Material1:

Hello, I’m Jill. I’m ten years old. I live near the school. I like reading and dancing. I can play football well. I like taking photos. Look, I have a photo book. Let’s have a look.

This is my uncle. He is Uncle Jack. He is tall. He is kind. He can cook nice food. He likes cooking. He can swim fast. He is super. This is Uncle Jack’s wife. She is my aunt. She is beautiful. She is a doctor. She likes helping people. She is very kind.

This is my cousin, Wang Rong. He is my uncle and aunt’s son. .He’s thin and tall. He has short hair. He likes sports very well.

Look! Who are they? The man in the white T-shirt is my father. The woman in the blue T-shirt is my mother. They are my parents. Look! This old man is my grandfather. He is kind too. He likes reading. And this old woman is my grandmother. She can cook well. I love my grandparents very much.