Unit 1 Insects多媒体教学设计及其点评

English 3A (Oxford Shanghai Edition) Module 4 Unit 1 Insects

I、单元教学目标

A. Language knowledge (语言知识)：

1、能正确认读和理解本单元的词汇*ladybird，*bee，*butterfly，*ant，*insect，以及拓展词汇feeler, dragonfly, grasshopper，firefly ,mosquito，fly。

2、能熟练地在语境中运用What is it? It’s a(n)…回答是什么昆虫。

3、能熟练地使用特殊疑问句What is it? It’s …的问答。

4、能在语境中描述自己所喜欢的昆虫，如颜色、大小、身体部位及能做什么等。It’s a(n)…

It is… It has… It can…I like it very much. 5、通过chant熟悉元音字母”u”在重读闭音节的读音规律。

B. Language skills (语言技能)：

Listening: 1、能听懂本单元的词汇*ladybird，*bee，*butterfly，*ant，*insect，以及拓展词汇feeler, dragonfly, grasshopper，firefly ,mosquito，fly。

2、能听懂What is it? It’s a(n)…句型在语境中的意思。

3、能听懂It’s a(n)… It’s… It has… It can…I like it very much.对昆虫的描述和喜爱之情。

4、能分辨字母”u”在单词中的发音。

Speaking: 1.能正确拼读本单元的词汇*ladybird，*bee，*butterfly，*ant，*insect，以及拓展词汇feeler,dragonfly, grasshopper，firefly ,mosquito，fly。

2. 能熟练地在语境中运用What is it? It’s a(n)…回答是什么昆虫。

3、能熟练地使用特殊疑问句What is it? It’s …进行问答。

4、能在语境中熟练使用It’s a(n)… It’s… It has… It can…I like it very much.对昆虫的描述和喜爱之情。

5、能理解并识记字母”u”在单词中的发音规则。

Reading: 1. 能熟练的朗读课本教材文本。

2. 能流畅的描述昆虫的身体结构和对昆虫的喜爱之情。

Writing: 能熟练运用本单元核心词汇，并能运用语段写出自己喜欢的一种昆虫。

C. Language use (语言应用)：

能在语境下，初步感知不同昆虫的特点，理解并识记本单元的核心词汇*ladybird，*bee，*butterfly，*ant，*insect，和句型What is it? It’s …及It is …,It has…,It can... 能运用这些语言知识来描述昆虫的特征和能力。

D. Affection and attitudes (情感态度)：

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1. 通过对4种昆虫的学习，让学生感受到昆虫的魅力,帮助他们热爱自然。

2. 增进学生对于各种昆虫结构的了解，培养学生对于大自然的热爱和保护之情。

3.

通过引导学生了解身边的自然界，探索各种各样的昆虫，并且培养学生团队合作精神，树立起保护益虫和消灭害虫的意识。

II、分课时教学目标

教学目标

第一课时

Insect week 话

题

----Find insects

第二课时

Insect week

----Know insects

第三课时

Insect week

----Explore insects

*ladybird,*ant,*bee, grasshopper，firefly，mosquito，fly I can find a(n)…(insect)…(place). Look at the insect. It’s a ________.

It’s… (size).

It’s _____.

It’s … (colour). It has __ ______.

It can…

(ablity). It can ________.

How …!

1.能在语境中说出主*bee, * butterfly, (size). It’s … (colour). 语

言

技

能

与

运

用

It can … (ablity).

2.能初步描述一个或几个昆虫的特征和能力。

3.能有感情地朗读主文本。

通过在Kitty和Ben带领学生在公园一起寻找昆虫的语境中初步认读和拼写ladybird, ant, bee, butterfly, insect等核心词汇; 能通过在教室中，老师把在公园拍的照片展示给大要单词*ladybird, * ant, feeler,head, body, leg I like it very much. Look at the insect. It’s a ________.

It’s _____.

It has __ ______.

It can ________.

It looks like…

I like it very much. *ladybird, *ant, * bee, *ladybird,ant,*bee, 单词

语言知识

句型

*butterfly,*insect,

has, feeler, head, body, leg *butterfly,*insect, spider, *butterfly,*insect, 1.掌握单词：has, 1.巩固昆虫身体的组成部分及能用

What can the 2.在语境中理解并运用句insect do? It can…来描述识和句型对所学昆虫做简单描述。

3.能分辨昆虫和其他动物的不同。

2. 知道更多关于昆虫的知识，并能在语境下正确使用恰当的句型It looks like…。

3.培养学生对于昆虫世界更多的兴趣，爱上

大自然。

通过学生们在昆虫王国中参观发现了好多昆虫*insect以及句型It’s … 型It has…，并用所学知昆虫更多的功能。

家看，这个情景的设计，为主线，学生能正确拼读让学生能拼读ladybird, 本单元的词汇ladybird, ant, bee, butterfly, insect, ant, bee, butterfly, insect,

spider，has, feeler, head, grasshopper，firefly，

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在寻找昆虫的语境中学习句型What is it? It’s a(n)…回答是什么body, leg，能在寻找昆虫的语境中基本会用句型What is it? It’s a(n)…回答mosquito，fly及熟练运用It can…描述昆虫更多的功能。

昆虫；

通过语境会用是什么昆虫；能运用Look 能熟练运用Look at the insect.It’s a(n) …It’s ...

已学句型It’s … (size). at the insect.It’s a(n) …It’It has …. It can….

It’s … (colour). It s ... It has …. It can….

I like it very much. 来描can … (ablity).初步描I like it very much.来描述述昆虫和对昆虫的喜爱述昆虫的特征和能力。

昆虫和对昆虫的喜爱之之情。以及能初步运用It

情。

looks like…对特殊外形的昆虫进行描述。

通过对4种昆虫的学习，让学生感受到昆虫情感态度

的魅力,帮助他们热爱自然。

III、单课教学文本与教学过程

Period 1 Insect week---

Find insects Teacher: 黄钏

Teaching materials: look and learn, look and say I. 主体文本

I can find many insects in the park.

I can find a ladybird on the flower. It's small. It’s red and black. It can fly. How nice! I can find an ant on the ground. It's small. It’s black. It can run. How lovely! I can find a bee on the flower. It's small. It’s yellow and black. It can fly. How lovely! I can find a butterfly on the flower. It's small. It’s colourful. It can fly. How nice!

II. 辅助文本1 What is it, what is it? It’s a ladybird, it’s a ladybird.

Red and black, small and nice. It can fly in the flowers. 辅助文本2 Ant, ant, ant, a small ant. I can find it on the ground. Ant, ant, ant, a black ant. It can run on the ground.

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增进学生对于各种昆虫结构的了解，培养学生对于大自然的热爱和保护之情。

通过引导学生了解身边的自然界，探索各种各样的昆虫，并且培养学生团队合作精神，树立起保护益虫和消灭害虫的意识。

辅助文本3 A: What is it? B: It’s an ant. It’s small. It’s black. A: Where is it? B: It’s on the ground. A: What can it do? B: It can run. How lovely!

III. 输出文本：

I can find many insects in the park. I can find a(n) ________(insect) _________ (place).

It’s ________ (size).

It’s ________ (colour). It can _________ (ablity).

How _________!(feeling)

IV. Teaching Processes: Procedure Content Warming-up

2.

Enjoy a video Pre-task Preparation

3.

Ask and answer and elicit the topic Method 1.

Look and enjoy Purpose 在课前欣赏一段昆虫的照片视频，使学生对今天的新授内容有初步感知。

欣赏一段关于4种昆虫的视频，语言内容就是本课的主体文本，让学生进行整体感知。

利用问答的形式引出话题Find Insects ladybird

1.

Introduce Kitty and his Ben

2.

Listen to the dialogue and 引入Kitty和Ben这两个主人公，创设他们到公园寻找昆虫的情境，激发学生的学习兴趣。

根据对话提炼出What is it? It’s …新句型及ladybird新单词

通过儿歌对以上单词和句型进行操练。

通过问答的形式让学生描述ladybird的特征和能力。

朗读第一段主体文本。

While-task Procedure

elicit the new words 3.

Say a chant 4.

Ask and answer

5.

Read the passage

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ant 1.

Make a guess

2.

Listen to the dialogue and elicit the new words 3.

Enjoy a song

4.

Pair work

complete the passage 根据猜谜引出蚂蚁的教学，激发起学生的好奇心。

根据对话引入新单词ant。

通过唱歌的形式让学生复习之前对话中的内容。

通过pair work操练核心词汇与句型。

自行输出文本。

通过写出听到的单词，让学生复习以前的词汇并认识新单词bee 通过视频，让学生更直观地感受到蜜蜂的可爱，为之后的lovely输出做铺垫。

完成并输出主体文本第三部分

通过观察发现蝴蝶

生介绍下蝴蝶的特征和能力。

5.

Read the passage and then 朗读主体文本第二部分,然后bee 1.

Listen and write

2.

Enjoy a video and elicit the new words

3.

Complete the passage butterfly 1.

Look and answer the question butterfly. 2.

Discuss and talk about the 根据之前所学三段内容，让学Post-task activity 1.Revision of the whole passage

2. Make an insect card

1.

Enjoy the read after the video

2.

Group work: make an insect card and say something about the card. 3.

A question to think about.

4．Assignment. 学生根据视频与板书整体朗读主体文本，对本课内容进行整体回顾。

制作昆虫卡并组内交流，实现本节课的语用功能。

提出问题，蜘蛛是否为昆虫，为下一课时的内容作准备。

Assignment 1.

Copy the new words: ladybird, ant, bee, butterfly, insect 2.

Read the new words and the rhyme on P38 3.

Read the text “Find Insects”

4.

Introduce your insect card to your friends Board-writing 3AM4U1 Insects (1st period) Insect Week ------ Find Insects I can find many insects in the park.

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Insect

Place

Size

Colour

Ability ladybird

on the flower

red and black

fly ant

on the ground

small

black

run

lovely bee

on the flower

yellow and black

fly

nice butterfly

on the flower

colourful

fly I can find a(n) _____

_____. It’s _____.

It’s _____.

It can _____.

How____!

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