C教学设计

Unit 1

How Tall Are You?

第一课时

姜振勇

一、教学目标：

1．能听、说、读、写taller, stronger, older, younger, shorter等有关比较级的单词。

2．能初步了解形容词比较级的一般规律，懂得than是比较的意思，than的前面要用形容词的比较级。

3．能正确使用You are taller / … than your brother. Yes! I’m 160 cm tall. He’s 159 cm tall.等句子，并根据实际情境进行描述。

二、教学内容

1．词汇：taller, stronger, older, younger, shorter。

2．句型：You are taller than your brother. Yes! I’m 160 cm tall. He’s 159 cm tall.

三、教学重难点：

1．重点：四会掌握taller, stronger, older, younger, shorter五个新单词。

2．难点：懂得单位cm即centimeter，并能正确朗读；会正确使用本课句型

You are …er than .... 进行描述。

四、教学准备：

课件、录音机、磁带、单词卡片、测量身高工具（建议可画墙上）等。

五、教学过程：

教学环节

Warm-up

教师活动

1．师生问答。

How are you? How old are you? 学生活动

应用资源

建议与说明

互相问好，把学生带到英语课堂上，新的一年孩子们都长了一岁，可以问问孩子们的年龄。[

1．学生根据提问回答。

2．根据图片提问：Who is 2．学生根据图片回答。

图片：

复习学过的相关tall / short / young / 卡通人物

形容词原形。

old / strong …?

引导学生回答。

2．教师总结Yao Ming is 2．学生看图理解。

taller than Pan Changjiang. 引导学生看图理解。

1．教师提问：Who is tall? 1．学生回答：Yao Ming 图片：

is tall. 姚明

潘长江

引导学生根据图片理解句子。

用学生熟悉的人物导入。

1

3．教学taller，板书拼3．学生拼读taller一

写tall，再加上红笔书写词。

的er，教学er 的发音，引导学生拼读taller。

比较级加er用红色表示，引起学生注意。

利用班内学生这些现成的资源进行教学，简单易操作，而且可以提高学生的实际运用能力。

运用单词的反义关系引出教学，有利于学生更好地理解与运用。

4．教师借用班级同学身4．学生自己选择班上的

Presentatio高示范，A is taller than 同学，运用句型_____ is n

taller than -B. _____. 进行操练。

板书呈现：_____ is taller than _____. 引导学生操练句型。

5．同样利用上句教学shorter。

5．学生拼读shorter，

并用句型_____ is shorter than 当学生说出 A is taller than B时教师及时引导：_____. 进行操练。

B is shorter than A。用同样的方法教学并操练shorter一词。

6．用同样的方法对6．学生拼读younger 和

图片：

younger和older进行比older，并操练_____ is 赵本山

younger / older than 较教学。

小雨

_____.的句型。

在教学taller和shorter的基础上教学younger和older，从扶到放，引导学生操练并运用重点句型。

利用对比强烈的人物进行教学，可以牢牢地吸引学生的注意力。

7．利用小雨的图片与生7．学生回答Yes。

图片：

对话： Is Xiaoyu 拼读stronger一词。

小明

strong? （配上动作）

呈现更强壮小明的照片，Xiaoming is stronger than Xiaoyu. 教学并操练stronger。

2．班级活动，教师任意2．学生选择同学运用句

选择两个学生，示范描型____ is ___er than 述，并板书：

_____. 进行描述。

1．呈现所有已学单词，1．学生复习拼读以后学动画：

总结比较级一般规律说chant，并配上动作。

Let’s +er，拼读新学单词，

进chant 行chant的创编。

巩固新学单词，通过观察板书，总结比较级的一般规律。借助chant进一步帮助学生巩固单词。

比较并描述班内的学生，易操作又有实效。

2

Practise

_____ is ___er than _____. 引导学生进行操练。

3．巩固操练：选择填空。

3．学生独立完成练习。

及时进行操练巩固，帮助学生更好地掌握新授知识。

通过实际测量引出新句型，帮助学生理解掌握。

4．教师选择两个身高相4．学生跟读

近的学生，让其他学生描centimeter(s)，再学说述，并引导学生比较，然He / She is _____ cm 后测量教师身高，教学句tall.

子He is 160 cm tall。

I’m _____ cm tall. 分音节带读cm = centimeter(s) 然后练习说说自己的身高。

5．Let’s play. （教师5．学生根据教师指令排

发指令，学生排队。）

队。

Line up from shorter to taller. Line up from taller to shorter.

Consolidation

听录音巩固所学内容。

看课文，听录音跟读。

音频：

older 等句型。

要求学生听懂教师指令，并能迅速作出反应。

给学生提供纯正的语音输入。

shorter

stronger younger taller 六、板书设计：

Unit 1

How tall are you?

Lesson 1

taller

_______ is taller than _______.

shorter

_______ is shorter than _______.

younger

older

_______ is ____er than _______.

3

stronger 七、Homework:

1．抄写第四页四会单词4遍。

2．寻找比自己taller，或者stronger，或是older, younger, shorter的同伴及朋友，并在四人小组中运用比较级句型_____ is ____er than _____.作汇报。

4