Unit 1 Insects教学设计和教学实录

3A Module 4

The natural world Unit 1 Insects 一、内容要求解析

单元教学内容

语音

“-u”

词汇

词法

《基本要求》相关内容与要求

1.1.1

元音字母的读音规则——背记元音字母的读音规则

2.1 核心词汇---背记、理解和运用核心词汇

3.5.1 动词种类---知晓动词种类的属性和功能

3.8 连词---了解并列连词的意思和用法，并能选择合适的词进行描述

4.2.1 陈述句---用陈述句（肯定式、否定式）进行表达

4.2.2.2 用特殊疑问句提问，并作出回答

5.1.1 基本信息---简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息。

学***

A ladybird, bee, butterfly, ant, fly,

modal verb: can; Conjunction: and; C A

A 句法

Verb

‘to

be’:

It’s……

Wh-questions: What is it? What’s this?

C

C 语篇

Look and say(核心板块）

A Say and act(次核心板块)Ask and answer(非核心板块) 二、学生情况分析



主题与内容

1.

3AM4U1的单元主题是Insects。通过一至二年级学习，学生已经接触过动物的词汇，bee, butterfly, 等词汇，并能正确表达不同的动物；在三年级，学生将学习昆虫类单词：ladybird，ant, insect;



通过一至二年级学习，学生已经能用What’s this/that？问句和回答

It’s….”进行事物的介绍。在本单元Insects 的语境当中，三年级学生将运用该句型去询问所见的昆虫，并对昆虫的，颜色和外形特点以及能力进行介绍。



功能与意念

1.

询问

Inquiries What’s it? It’s….

What’s this? It’s….

2.

介绍

Introduction This is….. It’s……



活动与任务

1.根据情景询问他人昆虫名称

2. 根据情景介绍自己喜爱或者知晓的昆虫名称，外形特征，颜色和能力。

三、

教学目标设定

【单元目标】



知识与技能

1.学生能在朗读儿歌中，读准元音字母“u”-在单词重读闭音节中的发音。

2.学生能在Insects的语境中，认读、理解、运用核心词汇。

3.学生能在Insects 的语境中，了解can表示能、会与行为动词原型一起表示完整的意思。

4.学生能在Insects的语境中，知道连词and可以连接两个并列的形容词或两个分句。

5.学生能在Insects的语境当中，运用What is it? What’s this?询问昆虫/动物名称；当他人询问昆虫/动物名称时，能用It’s…应答。

6.学生通过整合获取的信息，能用描述昆虫的颜色、外形特征，能力。



学习策略

1.学生能听过听录音，看图片的方式，理解词汇和句型的含义。

2.学生能在相互交流的过程中，学习如何运用所学词汇对喜爱的昆虫进行介绍。



文化与情感

1.能激发学生去关注大自然的不同的物种，提高他们观察能力。

2.能激发学生对大自然小昆虫的热爱之情。

【单元语用任务】

学生能在实际的语境当中，询问或者介绍昆虫的名词，颜色，特征和能力。

【分课时话题】

第一课时: Insect Book 第二课时: Insect Day 第三课时: A visit to Insect Park 第四课时：Exercises 【分课时目标】

单元主题

课时话题

Period 1 Insects 语用任务

1. 能在语境中，借助图片、框架结构，描述一种昆虫。运用核心词汇和句型介绍昆虫。要求语音基本正确，内容达意。

核心语言

Look, this is……

It’s………

It’s………..

知识与技能

1. 学生能在朗读儿歌中，读准元音字母“u”-在单词重读闭音节中的发音。

2. 能正确拼读和书写核心词汇：

ladybird, bee, ant和butterfly.

3. 了解核心句型What’s it? It’s…用语询问某事物。

Period 2 What’s this ? It’s…

Look at, the insect. This is……….

It’s…….(how)

It’s…….(colour)

能在语境中，借助图片、框架结构，运用核心词汇和句型介绍一种喜欢的昆虫。要求语音正确，表达比较流利，内容达意。

Period 3 What’s this ? It’s…

Look at, the insect. This is……….

It’s…….(how)

It’s…….(colour)

It has…….

It can…..

通过文本学习，向朋友介绍自己喜欢的一种昆虫。要求内容完整，表达流利，语法基本正确。

1.能用核心词汇insect, bee, ant, butterfly, ladybird及核心句型What’s it? It’s…进行询问是什么样的昆虫和This is… It’s….进行描述，并能正确拼写词汇。

2. 初步正确运用核心句型描述所喜爱或者认识的昆虫的外形和颜色以及能力。

1.运用核心词汇和句型多方面交流。

2. 能用核心句型

What is it?

It’s…进行应答、讲述及书写。

3. 能完整朗读、讲述及书写有关昆虫的短文外形特征，身体部分，颜色和能力。

四、

课时内容整合

第一课时：Insects Books Look at the insect’s book. There are many insects in it.

This is the butterfly. It’s small and colourful.

It can fly in the air. This is the ladybird. It’s red and black. It can fly too.

This is the bee. It’s black and yellow. It can make honey.

This is the ant. It’s small and black. It can carry food.

第二课时：Insects Day Look at the insect’s book. There are many insects in it.

This is the butterfly. It’s small and colourful. It can fly in the air.

This is the ladybird. It’s red and black. It can fly too. This is the bee. It’s black and yellow. It can make honey.

This is the ant. It’s small and black. It can carry food.

第三课时：A visit to Insect Park. 1. It's a butterfly. It's small. It's colourful. It has four wings.It can fly in the air. I like it. 2. Danny: Alice, look at the insect, it has four wings too. What's it?

Alice:

It's a ladybird. It's red and black. It has two feelers and four wings. It can fly too. Danny:

Look, it's a bee. Alice: It's black and yellow. Danny: Is it an insect? Alice:

Yes, it has two feelers, four wings and six legs. 3. It's a bee. It's black and yellow. It's an insect. It has two feelers, four wings and six legs. It can make honey. 4. Danny:

Look at the ants on the ground. They have six legs. But they don't have wings. Are they insects? Alice:

Yes, they are. All insects have six legs. But some of them have no wings.

五、

教学环节设计

Procedure Contents Methods Assessment Pre-task 1.

Revision 1-1 Look at the 全体学生能够拼preparation

pictures and say 读bee, ladybird,

the words. ant, butterfly单

词。

1-2. Introduce the 大部分学生能够

insects. 简单地介绍图片

中的昆虫。

1-3. Sing the 全体学生能够吟

insect song. 唱昆虫歌曲，声

音优美。

1.

Lead- in (visiting 1-1. Look at the 学生通过观看图While-task Insect park) picture. 片进入课堂设置procedure:

的语境。

2-1 Look at the 学生能够听懂音

picture. 频内容，朗读单

2-2 Listen to the 词，和句子，发

record. 音准确。

2.Learn the word: 2-3 Read the

wing word: wing/

wings.

2-4 Say the chant.

2-5 Read the 学生能够根据语

sentences. 言结构描述蝴蝶

2-6 Introduce the 的特征，外貌，

3.Learn the word: feeler

4.Learn the word: leg

5.

Learn the features about insects.

6.

Know the spider.

butterfly.

3-1 Look at the picture. 3-2 Listen to the record. 3-3 Read the word: feeler/feelers. 3-4 Talk about ladybird’s

feelers and butterfly’s feelers. 3-5 Role play to say the dialogue.

4-1 Look at the pictures. 4-2 Listen to the record. 4-3 Read the word: leg/legs 4-4 Ask and Answer 4-5 Read the sentences about the bee. 4-6. Introduce the bee. 5-1 Look at the pictures. 5-2 Say insects’

feature: four wings, two feelers, six legs.

6-1 Listen to the record. 6-2 Introduce the 能力等，发音准确，言语流畅。

学生能够通过听录音朗读feeler和feelers, 并且通过角色扮演朗读对话，发音标准，语言比较流畅。

学生能够通过听录音朗读leg和legs, 发音准确。

学生通过问答形式理解bee的特性，外貌，颜色以及能力，朗读句子，发音准确，语音语调优美，并且流畅。

学生能够归纳出insect的特征。

学生了解昆虫的特征，能够辨别蜘蛛不是昆虫，

Post-task activities:

Assignments: Board Design

spider: It has 并且能够简单地

eight legs. It likes 描述蜘蛛，发音

eating insects. 标准，语音流畅。

7.

Lear the features 7-1 Look at the

of ant. pictures. 学生可以描述蚂

7-2 Say the letter 蚁的特征以及能

“u”. 力，表达正确，

7-3 Read the 内容充实，语音

chant. 语调完美。

7-4 Listen to the

record.

7-5 Introduce the

ant.

1.

Say your favourite 1-1.

Ask and

insect. answer.

学生通过绘画自2. Draw the insect 2-1 Draw the 己所喜欢的昆you like. insects. 虫，并且能够介

绍自己最喜欢的3. Introduce the 3-1 Say the 昆虫，表达内容insect you like. insects. 正确，并且完整，

语音语调优美。

1. Draw an insect you like. 2.

Write about it on your own. 3. Introduce the insect to your family.

Module 4 Unit1 Insects Period 3 A visit to Insect Park Insects Butterfly

four wings,

two feelers,

six legs Ladybird

four wings,

two feelers,

six legs Bee

four wings,

two feelers,

six legs Ant

four wings,

two feelers,

six legs 【教后感】