C教案3

Unit 4

When is Easter?

单元概述

教材解读

本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。主情境图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，为学习单元A、B两个部分做好了准备。通过Let's try 和Let's talk 环节的学习学生逐步掌握核心句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. 并能根据正确的语音、语调、意群朗读对话，进行角色扮演，在情境中灵活运用。在Let's learn 和Ask and answer环节中，学生能够达到听、说、读、写以下单词：first，second，third，

fourth，fifth并能熟练运用句型：When is the sports meet? It’s on April 4th.在接下来的环节中学生进一步巩固本单元所学核心句型并掌握字母组合th的发音规则；并能根据th的发音规则读出生词，写出生词，进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。

B部分要求学生在语境中理解：How old is he now? He is 15 days old.的含义；在接下来的环节中根据正确的语音、语调、意群朗读对话：When is your birthday? My birthday is on April 4th.并在情境中灵活运用: What will you do for your mum? I will cook cookies for her. 在Let's learn环节中学生学习单词：twelfth，twentieth，twenty-first，

twenty-third，thirtieth。教材通过吴一凡和Robin 谈论家人生日的情景，呈现了单词的词性和意义。在接下来的环节中要求学生能谈论彼此的生日，并能在日历表中正确书写自己的生日日期；在Read and write 环节中要求学生阅读四篇日记，然后进行朗读连线活动和有意义的抄写句子活动。最后在故事板块呈现Zoon不受外界干扰，专心练习歌唱，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，通过此环节的学习，学生复习巩固了本单元重点词汇和句型。

总之，通过本单元一系列的活动，学生的听说能力都得到了提高。

单元目标

一、知识与技能

1. 学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词：first，second，third，fourth，fifth，

twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-second 等。

2. 能够听、说、读、写句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th. 3. 能够按照正确的语音语调意群朗读对话。

4. 能够掌握字母组合th 的发音规则。

5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

6. 培养学生乐于、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

二、过程与方法

通过各个环节的学习使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的英语表达能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。

三、情感、态度与价值观

能够体会并表达自己喜欢的中外节日，了解中西方重要节日的日期。

教法导航

采用合作交流法，独立学习合作探究法。

学法导航

学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作积极参与对话交流活动。

课时支配

第1课时: A (Let's learn & Ask and answer)

第2课时: A (Let's try & Let's talk)

第3课时: A (Let's spell) 第4课时: B (Let's learn & Look and write)

第5课时: B (Let's try & Let's talk)

第6课时: B (Read and write & Let's wrap it up) C (Story time) 课时教案

教案I

第1课时

A (Let's learn & Ask and answer)

教学目标

一、知识与技能

1. 能够听、说、读、写序数词：first (1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th).

2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。

3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。

4. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话;学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。

二、过程与方法

合作交流，对话训练。

三、情感、态度与价值观

渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。

教学重点

听、说、读、写序数词和具体日期的表达。

教学难点

序数词的构词法及缩写形式。

教法导航

根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。

学法导航

学生要根据创设环境进行积极的练习。

教学准备

1. 准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。

2. 准备录音机及录音带。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

（1）Sing the song The twelve months. （2）游戏：What's missing? 教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。

（3）让学生一起背诵基数词1到30。

（4）学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其缩写形式。

（5）师生对话。

T: Which season do you like best? Ss…

T：Why? Ss：…

T: What's the weather like in spring? Ss…

T: What can you do in spring? Ss…

T: How many months are there in a year? Ss…

T: What are they? Ss：…

T: What’s your favorite month? Ss…

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's chant. 和学生一起朗读chant：January，February and March；April，May and June；July，

August and September；October，November and December；That’s all of a year.

（2）Let's learn 教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year? 学生回答：Twelve. 教师说：Yes，there are twelve months in a year. And we know January is the first month in a year.让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写该词。在first旁写上“lst”．告诉学生这是first的缩写形式。

同法教学second到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。

①基数词变序数词的口诀：一，二，三，特殊变，八去t，九去e，ve用f来替换，最后再加th。整十去y改ie，然后再加th。

②序数词的缩写形式：序数词的缩写形式是：阿拉伯数字十序数词词尾的后两个字母lst，2nd，3rd。其余是：阿拉伯数字+th，注意th的发音。

教师说：The first month，学生快速反应：January.教师说：February，学生说：The second month.依次操练。

教师说：We know the first month is January，but the first day in January is

？引导学生回答：January lst. (January the first)

向学生解释日期的表达法：月份十序数词，特别要提醒学生的是朗读时要在序数词前加上定冠词the。

借助课件，依次显示1～5日的日期，让学生用英文表达出来。

课件呈现四月份日历，并告诉学生：There are some special days in April. 四月份有一些特别的节日。Look！April Fool’s Day and Easter.教师边说边圈出四月一日和四月五日这两天。然后教师提问：This is the first day of April. April Fool’s Day is on April lst. How about Easter? Can you tell me? 引导学生回答：It's on April 5th.然后跟读，教师板书：

节日

April Fool’s Day

Easter 日期

April lst April 5th

跟读完依次显示Let's learn中的日期，让学生试着用英文说出这些日期，然后齐读这些日期。

活动：开火车[ T：When is Easter？

S1: It is on… When is April Fool’s Day?

S2：It’s on…

课件显示儿童节的欢乐场面，问：When is Children's Day? 让学生回答：June lst.再出现天安门的画面，图下方打出China's National Day的图片，师生展开对话：

T: When is China’s National Day?

Sl：It’s on October lst．

然后教师出示元旦和五一节的图片，学生模仿刚才师生对话进行对话表演。如：

S1: When is New Years Day?

S2: It’s on January lst.

S1: When is May Day?

S2: It’s on May lst.

最后教师播放Let's learn部分录音，学生听，然后跟读课文。

（3）Ask and answer T: There are many special days in a year. 一年里有许多特殊的日子。Look！教师边说边引导学生看Ask and answer里的活动安排。先引导学生复习：English test，math test，singing contest，school trip，Miss Chen’s birthday，然后要求同桌进行问答练习，最后请几位学生上台表演。如：When is the English test？It's on November 2nd. 3. Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）活动：盘点自己最喜欢的节日。

教师借助课件，显示一些特殊节日的画面，让学生猜出所属的节日，教师问学生：When is …Day? 学生回答，答对者教师给予加分。然后课件显示全部节日和日期，让学生齐读。

New Year’s Day is on Jan. lst.

China's National Day is on Oct. lst.

Children’s Day is on Jun. lst.

Tree Planting Day is on Mar. 12th.

Teachers’ Day is on Sept. l0th. Easter is on April 5th. 最后，教师问：What’s your favorite day?

让学生回答，并盘点学生最喜欢的节日。

（2）游戏: 跋山涉水。

学生以四人为一组，在组内依次朗读教师所给的语言材料，只有正确读出了每一项内容才能进入下一项的朗读，最先完成操练内容的小组获胜。例如：

A. fifth→B. June 9th→C.March 2nd→D.When is your birthday? It’s…→E. When is China’s National Day? It's…

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点短语和句型。

课堂作业

抄写1～5的序数词和其缩写形式。

制作一份个人日历并选其中一个重要的日子来说一说要开展的活动。

第2课时

A (Let's try & Let's talk)

教学目标

一、知识与技能

1．能正确询问并回答节日所在的日期。

2．能听懂、会说There are some special days in April. It’s on April 5th this year.等句子

二、过程与方法

合作交流法。

三、情感、态度与价值观

渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。

教学重点

掌握日期的表达。

教学难点

掌握节日的具体时间的写法和读法。

教法导航

根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

录音机、多媒体课件、卡片、转盘、年历等。

教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

（1）开火车：复习日期表达法，如：Jan. lst，Feb. 2nd，Mar. 3rd，Apr. 4th，May 5th…

（2）活动：话说节日。

以问答的形式来盘点各月份的节日以及节日的具体时间。先由教师和学生示范。

T: What's your favorite holiday? S1: New Year’s Day.

T: When is New Year’s Day?

S1: It’s on January lst.

（3）活动：看图联想节日

活动方式：教师出示以下场景，如：复活节兔子、升国旗、儿童在公园玩耍、放鞭炮等，要求学生看图抢答具体的节日。猜对后，全班进行问答练习。如：When is…Day? It's on…

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's try 请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。然后教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。

（2）Let's talk 教师询问学生：What day is it today? 和What month is this?，学生回答后，教师出示4月份的日历说：It's April now. There are some special days in April.然后自问自答：What are they? They are April Fool’s Day and Easter.

然后请学生重复April Fool’s Day and Easter数遍，教师继续说：There are some special days in May. What are they? Please tell me.引导学生说出五月份的重要节日：May Day，

Mother’s Day。最后解释special days的中文意思，并带领学生齐读句子：There are some special days in April. There are some special days in May，too. They are April Fool's Day and Easter. They are May Day and Mother's Day.

解释in和on的用法区别。

T: Easter is in April. April Fool's Day is in April，too.

Easter is on April 5th. April Fool's Day is on April lst.

Can you tell me the difference between in and on?

引导学生理解“in”用在月份前，“on”用在某一天。并让学生说出May Day，Mother’s Day所在的月份和具体时间。

如：May Day is in May. May Day is on May lst.

Mother's Day is in May. Mother's Day is on the second Sunday of May.

教学It’s on…this year.

教师指着五月份第二个星期天对学生说：It’s

on May 11th this year.让学生明白this year的意思，并让学生举一反三。

如：It’s on Jan. lst this year.

It's on Feb. 2nd this year.

It’s on Mar. 3rd this year.

It’s on Apr. 4th this year.

It’s on May 5th this year.

教师播放Let's talk部分对话录音两遍，然后提问：When is April Fool’s Day? When is Easter? 学生根据对话内容回答：It’s on April lst. It’s on April 5th this year.

学生跟读对话，两人一组做对话练习。分角色扮演Mr. Jones和Zhang Peng。

Talk about the holidays with your partner.和你的同桌谈谈节日及节日所在的时间。如：

S1: When is China's National Day? S2: It's on October lst. S1: When is April Fool's Day? S2：It's on April lst. 3. Consolidation and extension（拓展延伸）

活动：寻找与自己同年同月同日生的有缘人。

活动方式：教师拿着年历从一月开始问学生：Whose birthday is in January? Please stand up.当一月份出生的人站起来后，教师说：你们都是同月生的有缘人，请你们互相询问找出谁与你是同年同月同日生的好朋友。

问答如下：S1: My birthday is on January lst. When is your birthday?

S2: My birthday is on January 2nd. When is your birthday? S3: My birthday is on January 3rd. 接着第三个问第四个，以此类推，直到找到与你同年同月同日生的有缘人为止。找到后说：We are good friends.教师总结：Let's have a birthday party after class for them. 4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

1．完成活动手册配套的练习。

2．制作个性化的节日台历。

第3课时

A (Let's spell)

教学目标

一、知识与技能

1．掌握四会句子：Thursday/Monday is his eleventh/third/fourth birthday.等。

2．学习归纳字母组合th的两种发音规律，并能读出相关例词。

3．能听、说、读、写单词three，thin，thirteen，math，this，that，mother和brother。

4．能正确区分并使用基数词和序数词，并能在真实的情境中灵活运用。

二、过程与方法

教师通过训练学生的听、说、读、写的能力对知识进一步巩固，同时通过学生的对话练习达到对知识的应用。

三、情感、态度与价值观

通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。

教学重点

掌握四会句子：Thursday/Monday is his eleventh/third/fourth birthday．并能在类似的实际情境中灵活运用。

教学难点

掌握字母组合th的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。

教法导航

教师设计各个环境来培养学生的能力，通过对话让学生对知识进行巩固。

学法导航

学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

（1）游戏：Bingo 活动方式：教师在黑板左右两边分别画九个格，学生也在本子上画九个格。请两个同学上台听写，其余同学在纸上写。每个格内填写一个听到的序数词，填写完毕，教师大声说出3个单词。如果有人把这3个单词填写在一条线上，便可win the game，得到一个Bingo。不管谁得到Bingo，谁都要大声喊出：Bingo。游戏结束后，请全班同学看

着黑板土的单词，大声朗读出来。听写的序数词可以是l0th，8th，3rd，5th，7th，9th，

21st，30th，29th。

（2）活动：小小调查员

活动方式：教师与一组学生对话，教师问第一个同学：When is your birthday?让该生回答后，去提问本组第二个学生，教师记录学生的生日、日期，并将日期填写在黑板上的表格里，表格如下：

Jan.

Jul.

Feb.

Aug.

Mar.

Sept.

Apr.

Oct.

May.

Nov.

Jun.

Dec.

调查好后，该组指派一名代表上台汇报结果，汇报方式是“师生问答”。如：

T: How many birthdays are there in January? Ss: There are…

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's spell：Read，listen and chant. ①教师出示three，thin，thirteen，math，this，that，mother和brother的图片，要求学生听录音，感知单词发音。

②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合th在单词中的读音。

③教师第三次播放录音，请个别同学归纳字母组合th在单词中的读音规则。

④教师播放录音，学生跟读。

⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。

⑥拼读擂台: 教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词中迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。

如these，those，them，there，thick，think，things，than. （2）Let's spell：Choose，write and say. 活动：句子接龙: 教师说一句，如：Monday is his first birthday.要求学生改变时间接若往下说。如：Tuesday is his second birthday.以此类推。如：Wednesday is his third birthday. Thursday is his fourth birthday. Friday is his fifth birthday. Saturday is his sixth birthday. 3. Consolidation and extension（拓展延伸）

介绍家人和家人的职业。如：His mother is a math teacher. His father is a policeman. This is her brother and that is her grandfather.

介绍后，请学生选择自己喜欢的句子写一写，并和同伴说一说。

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

1．完成活动手册配套的练习。

2．上网查找你最喜欢的歌星的生日日期并和同伴说一说。

第4课时

B (Let's learn & Look and write)

教学目标

一、知识与技能

1．能够听、说、读、写twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth序数词及其缩写形式。

2．能正确询问并回答家人生日的具体时间。

3．学唱歌曲《When is your birthday?》。

二、过程与方法

通过展示不同人物的图片来进行单词的学习，学生通过对话来掌握相关单词的使用。同时通过活动对句型进行进一步的训练。

三、情感、态度与价值观

通过训练培养学生相互交流的能力。

教学重点

听、说、读、写序数词及缩写形式。

教学难点

1. 特殊形式的序数词的拼写：eight-eighth，nine-ninth，twelve- twelfth。

2. 表示第几十几的序数词的构词法及缩写形式。

教法导航

教师要引导好学生进行趣味操练。

学法导航

学生通过活动扮演角色，对所学知识进行操练。

教学准备

教材相配套的教学课件和教学录音带。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

（1）Sing the song The twelve months.

（2）报数：让学生用基数词从one报到five，然后用序数词报数，从第一报到第五，再从第五报到第一，以此类推，直到整组报完为止。

（3）击掌拼读单词。

全班学生一起背诵first到fifth，当教师击掌时，全班要快速地拼读出该单词。如: fifth/f-i-f-t-h/fifth等。

（4）师生对话。

T: How many months are there in a year? Ss…

T: What are they? Ss：…

T: What's your favorite month? Ss: …

T: What's your favorite holiday? Ss…

T: When is China's National Day? Ss…

T: When is Children's Day? Ss…

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's learn ①学习规则变化的序数词：sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，eleventh。

教师出示数词卡片6、7、8、9、10、11，边出示边说six，seven，eight，nine，ten，

eleven，然后在黑板上板书：six，seven，eight，nine，ten，eleven。然后在six，seven，ten，eleven后面加上th，告诉学生6、7、10、11的序数词是在单词后面直接加th，接着提问：How about eight and nine? 引导学生说出：eight这个单词是去t加上th，nine是去e加上th。然后全班一起跟读sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，eleventh。

②教学单词twelfth，twentieth，thirtieth。

教师出示卡片twelve和twelfth，边出示边说：Now Let's compare the two words. This is twelve and that is twelfth. How to remember them? Listen：一、二、三，单独记；八去t，九除e，ve要用f替，整十基数变序数；先把ty变成tie，要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。

教师引导学生一边读口诀，一边记忆。

③活动：手心手背。

活动方式：手心朝上读twelfth，手背朝下读twentieth，或手心朝上读thirty，手肴朝下读thirtieth，要求学生根据老师的手势，快速地说出twelfth或twentieth，thirty)或thirtieth，然后指导学生科学记忆单词twelfth，twentieth，thirty，thirtieth。

④教学twenty- first，twenty-second，twenty-third，thirty- first。

教师在黑板上板书twenty-one，twenty-two，twenty-three等，要求学生思考相应的序数词的变化规律。引导学生朗读口诀——“要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。”然后要求学生尝试说出twenty-first，twenty-second，twenty-third等序数词。同理教学thirty-first，thirty-second，thirty-third筹。

⑤活动：What's missing?

教师出示卡片twelfth，twentieth，thirtieth，thirty-first，thirty-second，thirty-third等，并让学生快速地读一遍，然后抽走其中一张问学生：What’s missing?学生回答正确后，请全班拼读该单词。

⑥教学日期的缩写形式。

教师出示卡片：twentieth，twelfth，thirtieth，twenty-first，twenty-third等，要求学生写出它们的缩写形式。然后老师小结序数词的缩写形式：1st，2nd，3rd为特殊形式，其它的都是阿拉伯数字后加上th。如：20th，12th，30th，21st，23rd。

⑦教师播放Let's learn部分录音，学生听，跟读课文。

（2）Look and write

要求学生看日历表，写出日期的缩写形式。然后开展俩俩对话活动，一问一答，完

成如下练习。如：When is your birthday? My birthday is on March 21st. 3. Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）学唱歌曲《When is your birthday?》。

（2）活动：请挑选黄道吉日说一说。

活动方式：学生根据教师提供的2016年黄道吉日，选择自己喜欢的好日子说一说。

如：May 1st，May 4th，May 21st，May 12th，May 20th，May 30th，May 23rd。

（3）活动：画一画，说一说。

活动方式：学生绘制学校建筑构造简图，标出各功能室及教室的具体位置，并用序数词加以描述。

（4）活动：制作生日备忘录。

活动方式：教师出示二月、四月、八月、十月和十一月的日历，边指边说：

October 12th is my grandpa's birthday. April 20th is my grandma's birthday. November 30th is my dad's birthday. February 23rd is my mum's birthday. August 21st is my birthday. 在说的时候画出以上日期，然后要求学生看着日期说以上句子。最后开展师生问答：

T: When is Grandpa's birthday/ Grandma's birthday/ Dad's birthday/Mum's birthday/my birthday? 要求学生回答。如：

It's on October 12th．

It's on April 20th.

It's on November 30th．

It's on February 23rd.

It's on August 21st. 4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

1．完成活动手册配套的练习。

2．抄写6～31的序数词和其缩写形式。

第5课时

B (Read and write & Let's check )

教学目标

一、知识与技能

1．能掌握四会句子：When is your birthday? My birthday is on January 1st. What will you do for your mum? I'll cook noodles for her.并能在实际生活中运用。

2．能听懂会说句子：Please come then. We can have a birthday party for both of you！

二、过程与方法

通过展示图片让学生理解日记内容，并根据日记内容掌握相关单词并能根据实际情况描述出来。

三、情感、态度与价值观

通过活动培养学生的细心耐心的品质。

教学重点

能运用句子: When is your birthday? My birthday is on…来了解对方的生日。

教学难点

1. 掌握其他表达生日的句子，如：That's my mother-s birthday，too！

My birthday is on January 1st. That's New Year's Day！

2. 正确理解Please come then.和We can have a birthday party for both of you！等句子的意思。

教法导航

教师组织好活动，培养和训练学生的动手能力。

学法导航

学生通过小组之间相互描述达到知识的巩固和利用。

教学准备

教材相配套的教学课件、教学录音带和教师自制的单词卡。

教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

（1）Sing the song When is your birthday? （2）学生借助单词卡片，复习1～30的序数词。[ （3）两两对话，了解对方的生日。

A: When is your birthday? B: It's on ...What about you? A: My birthday is on…

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's try 教师播放录音，学生听音，完成听音打勾练习。[ 评讲练习后，教师可以出示另外一张小孩的照片并提问类似的问题，让学生加以巩固。如：教师出示一个3月5日出生的小孩的图片，然后师生展开问答练习，为新课教学作铺垫。

T: The baby’s birthday is on March 5th. Is your birthday on March 5th，

too?[ T: The baby's mother's birthday is in March，

too. Is your mother's birthday is March，too?[来

T: The baby's father's birthday is in June. Is your father's birthday is June，too?[来

教师讲解too的用法：“too”表示“也，又，还”的意思。too常置于句末，并用逗

号将其与句中其他部分隔开。

（2）Let's talk[ 师生对话，互相询问对方的出生日期，并引出That's my…’s birthday，too！

That’s…’s Day！对话如下：

T: Hi，When is your birthday，XX？

S1: My birthday is on…When is your birthday，Miss Gao? 教师刻意将自己的生日日期设置在某个节日。

T: My birthday is on January lst. That's New Year's Day！

然后引导学生说一说这两句话的意思。

活动：最美的时光

活动方式：如果可以选择出生的时间，你会选择什么最美的时光呢？请你模仿例句想一想，说一说。

如：My birthday is on January lst. That's New Year's Day！

又如：My birthday is on December 25th. That’s Christmas！[中&国^教育出#版~网@]

又如：My birthday is on September l0th. That's Teachers’ Day！

教师播放Let's talk部分录音，学生听音，并跟读课文。全班齐声朗读课文，请一个学生对以下句子进行翻译。

教师板书：When is your birthday? My birthday is on April 4th. That's my mother's birthday，too！We can have a birthday party for both of you！教师解释for both of you的中文意思。

小组活动。学生三人一组，模仿课文编对话，最后请几组学生上台表演他们所编的对话。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）活动：寻找出生在某个节日的你。

活动方式：教师提供各种节日的日期，要求学生选择自己喜欢的节日作为自己的出生日期，然后向同学作“自我介绍”，介绍一个全新的你。

Tree-planting Day（3月12日）

Mid-Autumn Day（9月27日）

New Year's Day(l月1日) Children's Day（6月1日）[

Easter(4月5日)

China's National Day（10月1日）

Christmas(12月25日)

My birthday is on March 12th. That's Tree-Planting Day！

My birthday is on September 27th. That’s Mid-Autumn Day！

My birthday is on January lst. That's New Year’s Day！

（2）活动：我为家人献爱心。

活动方式：在某个节日到来之际，你想给家人做什么？同桌间选择某个节日进行讨论，然后上台表演。如：S1: Easter is coming. That's my mother's/ father's birthday.

S2: What will you do for your mum/dad? S1: I'll cook noodles for my mum/dad. Chinese noodles are delicious！And I'll have a birthday party for my mum/dad，too.[ 4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

1．完成活动手册配套的练习。

2．上网查找你喜欢的明星的生日，并用英语和同伴说一说。

第6课时

B (Read and write & Let's wrap it up) C (Story time)

教学目标

一、知识与技能

1．能理解日记中描述小猫生长过程的句子。

2．能说出小猫生长变化的时间。

3．能正确使用be动词、to have句型、can句型来描述动物的变化。

4．通过观察，能简单描述小动物，以达到学以致用的目的。

二、过程与方法

教师通过歌曲导入新课，激发学生的兴趣，继而逐步引导他们进行阅读。

三、情感、态度与价值观

通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质并培养学生合作学习的精神。

教学重点

能理解They still can’t see. Their eyes are open/ They can walk/play with Robin！They are pink because they are very young. They have white fur now. They make noise when they are hungry.等句子。

教学难点

能抓住对比句子来理解动物的生长过程。

教法导航

教师可以引导学生看图片，并进行讨论。并鼓励学生分角色表演故事。

学法导航

学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，故事的教学挂图，学生活动手册等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

（1）Sing the song When is your birthday?

（2）翻唱《When is your birthday?》教师将歌曲中的生日日期加以改动，然后让学生齐唱。

（3）Let's play 一气呵成：12个人为一组，按1～12月份的顺序进行口语交流。活动方式：第一个问第二个，第二个回答完问第三个，以此类推，一气呵成。将第一个生日日期设定为一月一日；第二个为二月二日；第三个为三月三日，以此类推。如：

S1: My birthday is on January lst. When is your birthday?

S2: It's on February 2nd. When is your birthday?

S3: It’s on March 3rd. When is your birthday?

S4: It’s on April 4th. When is your birthday?

S5: It’s on May 5th. When is your birthday? 2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Read and write 教师介绍Sarah’s diary。

T: Today I'll introduce Sarah’s diary. She has two new kittens. They are small cats. What color are the kittens on April 15th? How old are the kittens on April 21st? When can they walk? When are their eyes open? Let's read the diary. 学生阅读理解并回答问题。

请学生阅读日记，然后选择最佳答案。

①The kittens are____ because they are very young. A. blue

B.pink

C．red ②They____ see on April 15th.[ A. can

B．can't

C．may

③They have white fur on

. A. May 20th

B. April 12th

C. April 21st

~:④The kittens can walk on

.

A. April 15th

B. May 26th

C. May 3rd. ⑤The kittens make noise when they are

.[ A．sad

B．happy

C.hungry

答案：①B

②B

③C

④C

⑤C 教师介绍the kittens。

在学生回答的基础上，教师做介绍：

The kittens are pink on April 15th.[

The kittens can’t see on April 15th.

The kittens can’t walk on April 15th.[ The kittens have white fur on April 21st.

The kittens’ eyes are open on April 26th.

The kittens can walk on May 3rd.

The kittens can play with Robin on May 3rd. 教师边介绍边将对比的句子呈现在黑板上。学生一边阅读一边理解这些句子。

教师讲解语言难点，然后请学生逐句跟读。

①They make noise when they are hungry. 当它们饿时，会发出吵闹声。

②The kittens are six days old. 小猫才出生6天。

教师播放录音，学生听，再一次帮助学生理解日记。

请学生用be动词、情态动词can和to have句型来描述动物。如：I have a new cat. It’s six months old. He can walk and play with me. He has white fur. He’s cute.

（2）Read and match. 请学生独立完成Read and match部分的连绒练习，同桌核对后，全班同学共同核对。

（3）Now write two sentences about the kittens. 请学生模仿教材例句写一写有关小猫的句子。如：

Their eyes are open on April 26th. They can walk on May 3rd. They can play with Robin on May 3rd. （4）Story time 教师播放Story time部分的录像，请学生四人一组讨论：为什么Zoom一直拒绝别人的邀请？引导学生理解：1 want to practice the song的中文意思。

在学生阅读的基础上，请学生回答问题，并解释Zoom要练习唱歌的原因。

讲解短语Don’t worry和Practice makes perfect的中文意思。

教师播放Story time录音，学生跟读三遍。

（5）活动：演一演，说一说。

请学生戴上Zoom和Zip面具，分别扮演Zoom和Zip角色。注意提醒学生模仿Zoom和Zip的声音及形态，看谁表演得逼真、语言模仿得到位。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Let's wrap it up 学生完成Fill in the table.部分的练习，然后核对答案。教师强调数词和序数词的不同用法。数词用来表示数量，而序数词用来表示日期等。

（2）Let's check 学生完成Listen and number.部分的练习，要求学生认真听，并对下面四个时间进行标号。

4. Sum-up（总结）

教师让学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

1．完成Read and write部分的配套练习。

2．向同学描述一下你领养的QQ宠物。

教案II

第1课时

A (Let's learn & Ask and answer)

教学目标

一、知识与技能

1. 学生能够学会序数词的表达。

2. 能够在情景中运用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.

二、过程与方法

鼓励学生运用所学知识积极对话。

三、情感、态度与价值观

培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点、难点

能够在情景中灵活运用句型When is the…? It’s on …

教法导航

根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

教学过程中所需要的图片、声音、课件和录音机、录音带。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

教师利用课件出示配图小诗You Have One，I Have One.(你拍一，我拍一)，学生拍手吟唱。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's learn 教师出示一张学校教学楼立面图，从第一至第五层有各种教室，教师说：Look at this school. It’s big and nice. There are many rooms in the school.

Then ask:Where is the library? 在对话的同时教师适时板书单词first，second ，third，fourth。

教师出示Let's learn部分的图片，提问：When is the sports meet/April Fool’s Day?

引导学生回答：It’s on…

教师利用课件出示一张其他月份的一周五天活动安排表，学生进行抢答游戏。

（2）Ask and answer 学生四人一组仿照教材中插图，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型：When is …? It’s …进行对话交流。

教师巡回观察学生对话情况，请几组同学进行对话展示。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

教师抽取一张月份卡片，如June，同桌学生其中一人问该月份某节日的日期，如：When is Children’s Day? 另一名学生回答：It’s on June 1st.

依次训练。

4. Sum-up（总结）

师生共同总结本节课重点内容。

课堂作业

1. 帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

2. 完成活动手册中的相关习题。

3. Make a new dialogue and act it out.

第2课时

A (Let's try & Let's talk)

教学目标

一、知识与技能

1．灵活运用句型When is …? It’s on

…

2. 能够在情境中运用序数词。

二、过程与方法

通过问答练习句型When is …? It’s on…

三、情感、态度与价值观

培养学生合作学习的精神。

教学重点

灵活运用句型When is …? It’s on…

教学难点

能够在情境中运用序数词。

教法导航

教师要根据教材内容和学生情况创设环境，培养学生的学习兴趣。

学法导航

学生通过相互问问题和发指令达到对知识的运用。

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、教学挂图、学生活动手册等。

教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

（1）Play the song“The twelve months”.学生齐唱。

（2）教师拍手，学生听拍手词数抢答。如教师拍四下手，代表四月份。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's try

教师出示图片，提问。T：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practising running. Mr. Jones is talking to him. Which months are they talking about? Listen and tick，please. 学生听完录音，完成听音选月份的练习。

（2）Let's talk 教师出示五月份月历，说：There are some special days in May. What are they? 帮助学生理解并回答：May Day and Mother’s Day. 教师说：May Day is on May 1st. Mother’s Day is on the second Sunday in May. It’s on May 10th this year.

教师出示六月份月历，说：There are some special days in June. What are they？引导学生回答：Children’s Day and Father’s Day.

并说出日期。

教师板书special days in April，请同桌学生根据四月份月历创编对话。

教师利用视频，引入April Fools .教师提问：What holiday is this? When is April Fool’s Day? Do you like April Fool’s Day?

教师板书句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.

同桌学生分别扮演Mr. Jones 和张鹏操练对话。

教师出示复活节的相关图片（如：复活节兔、彩蛋等）引入：When is Easter? 引导学生回答：It’s on April 5th this year.

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

教师播放A Let's talk 板块的录音，学生逐句模仿跟读。跟读的过程中教师提醒学生注意说话者的语气以及句子的升降调。

播放动画视频，同桌之间相互对话。

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

完成活动手册相关内容。

第3课时

A (Let's spell)

教学目标

一、知识与技能

学生能够掌握字母组合th在单词中发音规则；能够根据th的发音规则读出生词；能够按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。

二、过程与方法

教师通过组织学生之间的对话来巩固和练习所学知识。

三、情感、态度与价值观

引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出th 在单词中的发音规则。

教学重点

1. 能够掌握字母组合th在单词中发音规则。

2. 能够根据th的发音规则读出生词。

3. 能够按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。

教学难点

能够掌握字母组合th在单词中发音规则。

教法导航

教师需要通过多种训练进行单词练习。

学法导航

学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

利用教材中的歌谣创设情境，引导学生感知和体验th的发音。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

教师出示一幅生日图片，图片上写有四天后的日期，问：When is my birthday?引导学生回答：It’s on…教师说：Yes，My birthday is in three more days.学生拼读单词：birthday 和three。教师引导学生观察词形并进行板书：birthday，three，让学生自主归纳出th的发音规则之一。教师示范，强调th在单词中的发音规则。

教师说：Let's listen to chant about two birthdays.在播放歌谣前教师提出问题：When is

my brother’s birthday?学生听音完毕回答：My brother’s birthday is on the third of march. It’s in March. 学生拼读单词brother和the。教师引导学生观察词形并板书brother和the，让学生自主归纳出th的另一种发音规则。教师示范单词拼读。

教师继续提问：What about you? When is your birthday? 引导学生回答：My birthday is on …

通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。

教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师巡回检查。然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。

教师播放Read，listen and chant 部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

教师出示一些新单词和相应的图画，让学生尝试拼读。

教师利用课件出示歌谣，指导学生尝试读一读。

播放第71页第四单元的歌曲When is your birthday?指导学生齐唱、男女生对唱。

4. Sum-up（总结）

师生共同总结本节课重点知识。

课堂作业

做活动手册上相应的内容。

跟读本课的录音。

第4课时

B (Let's learn & Look and write)

教学目标

一、知识与技能

1. 学生能听、说、读、写单词twelfth，

twentieth，

twenty-first，

twenty-third，

thirtieth.

2. 学生能够在语境中正确运用When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th.询问和问答生日的日期。

二、过程与方法

教师可以关注学生对于这些词汇的理解和体验，多创设情景使学生在真实语境中练习运用这些句型。

三、情感、态度与价值观

培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。

教学重点

能够运用所学词汇进行对话练习。

教学难点

能够运用所学词汇进行对话练习。

教法导航

教师要引导好学生进行趣味操练。

学法导航

学生通过活动扮演角色，对所学知识进行操练。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，制作骰子的纸模板，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

教师利用课件播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏、跟唱。

教师利用课件出示父亲与孩子的图片，问：What’s your father like? Is he strong

/…? Do you love father? 教师用课件出示英语小诗Dad’s birthday，指导学生有感情地朗读。

Dad’s birthday，Dad’s birthday. What can they make?

Kimi makes a cup of tea. Shitou makes a cake. Angela makes a nice card. Tiantian makes the bed. Dad’s birthday，

Dad’s birthday. Breakfast in bed！

Cindy’s dad loves it. He says，“Thank you，Cindy！”

教师说：许多人为Dad 做了许多事。When is your dad’s birthday? Do you know?

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's learn 教师请学生打开教材，观察B Let's learn部分的图片，教师说：There are some birthdays. Whose birthdays are they? 教师继续提问：When is Wu Yifan’s Dad’s / Mum’s /Grandma’s/ Grandpa’s birthday?/ When is Wu Yifan’s birthday?学生回答。

教师播放Let's Learn板块的录音。

教师板书单词twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third和句型，学生跟读。

教师再次播放Let's Learn板块的录音，学生模仿跟读单词和句子，然后请个别同学分角色扮演对话。

（2）Look and write 教师请同桌学生根据所填内容互相问答家人的生日：When is …’s birthday? What will you do for your…?

被问的学生在教材上写好相关信息。然后选出几组学生展示介绍。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

教师依次出示序数词的词卡，学生拼读。教师逐渐加快速度，看谁读得又快又好。

教师请三名出生年份一样的学生上台，这三名学生互相问答，进行对话练习。

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

学生分组进行对话练习，小组之间互评。

以小组为单位进行活动训练。

第5课时

B (Let's try & Let's talk)

教学目标

一、知识与技能

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够根据句意用正确的语音、语调和语气朗读对话。

3. 能够在情境中恰当运用核心句型：When is your birthday? My birthday is on…就生日日期展开问答。

4. 能够在情境中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.

5. 能够在语境中理解短语both of you 的意思并能正确发音。

二、过程与方法

教师可以采用图示法或者提纲式板书归纳主要信息，帮助学生更好地了解本部分文本的写作方式。

三、情感、态度与价值观

培养感恩意识，热情好客的良好品质。

教学重点

1. 能够在情境中恰当运用核心句型：When is your birthday? My birthday is on…就生日日期展开问答。

2. 能够在情境中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.

教学难点

1. 能够在情境中恰当运用核心句型：When is your birthday? My birthday is on…就生日日期展开问答。

2. 能够在情境中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.

教法导航

教师组织好活动，让学生更好地进行对话操练。

学法导航

学生通过展示图片巩固所学知识。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

Review the words. (教师说出汉语，学生说英语。) 2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's try 教师出示B Let's try 板块的图片，提问：Who is this baby? 引导学生猜测。教师说：He is Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday? Listen and tick. 学生听录音，完成生日日期的练习。

学生完成后，核对答案。

（2）Let's talk 教师播放三年级上册第六单元Story time板块的动画视频，学生观看并唱歌曲Happy birthday. 教师出示日历：March 3rd，说：Zoom’s birthday is on March 3rd.接着出示婴儿图片和日历March 2nd，说：Mike’s new cousin’s birthday is on March 2nd. 然后出示Mike 的图片和日历April 4th，

问：When is Mike’s birthday?

帮助学生理解并回答：Mike’s birthday is on April 4th. 教师出示某月本班学生的生日表，表格中有学生姓名和英文日期，教师问：When is…?

师生共同读对话：When is your birthday? My birthday is on…

教师与学生对话示范，然后学生四人小组里进行自由回答练习。

教师问：When is your mother’s birthday? Mum does many things for me .Let's enjoy a poem.教师利用课件呈现小诗。内容如下：

Mum plays with me. Mum sings with me. Mum reads with me. Mum buys toys for me. Mum cooks dinner for me. Mum washes my clothes for me. Mum loves me. 教师问:What will you do for your mum? 引导学生回答：I’ll cook noodles / make a

cake / make a card/wash her clothes/ clean our room/…for her.

教师出示家庭成员图片，问：When is your mother’s birthday? / your father’s birthday?

/your grandmother’s birthday?/your grandfather’s birthday. What will you do for your father / grandfather/grandmother/ mother? 3. Consolidation and extension（拓展延伸）

教师出示Mike 和陈杰妈妈的图片，说：Mike’s birthday is on April 4th. Chen Jie’s mother’s birthday is on April 4th，too. So Chen Jie says，We can have a birthday party for both of you！学生跟读。

教师播放Let's talk 板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的语调。

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

做活动手册中练习对话的内容。

第6课时

B（Read and write，Let's check & Let's wrap it up) C(Story time)

教学目标

一、知识与技能

1. 学生能够在图片和教师的帮助下读懂短文并完成读后活动；能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，能够完成个性化的书写。

2. 学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习和巩固句型：The singing test will be on May 4th. I can’t …I want to …等。

3. 能够通过看图讲述或表演故事。

二、过程与方法

教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。

三、情感、态度与价值观

让学生明白孰能生巧的道理。

教学重点

1. 能够听懂、会表演C部分故事。

2. 能够按要求完成Let's wrap it up中的部分练习。

教学难点

会表演C 部分故事。

教法导航

教师可以引导学生看图片，并进行讨论。并鼓励学生分角色表演故事。

学法导航

学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。

教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，故事的教学挂图，学生活动手册等。

教学过程

1. Warm-up （热身及预习展示）

（1）认读词卡：教师出示本单元词卡，学生进行快速拼读和复习。

（2）快速闪现活动：教师利用课件快速闪现节日和生日图片，问When is…’s

birthday? 学生抢答。

2. Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Read and write

①教师通过课件展示本部分的单词，领读相关单词。

②教师出示第一篇日记和图片，提问：When is the kittens’ birthday? What color are they? Can they see? 引导学生观察图片，从文本中提取信息并回答。然后播放日记录音，学生模仿跟读。

③教师出示第二篇日记和图片，说：Today is April 21st. How old are the kittens? Are they pink? Can they see? 然后播放日记录音，学生听后回答问题。再次播放录音，学生模仿跟读。

④教师利用同样的方法教授第三、四篇日记。

⑤教师引导学生完成Read and match部分的连线题，共同核对答案。

（2）Let's check ①请学生看图描述一幅图的日期，然后播放完整录音。学生听录音，完成任务。

②再次播放录音，学生听录音，判断正误。最后核对答案。

（3）Let's wrap it up ①指导学生完成表格。

②指导学生背诵本单元10个序数词。

③学生根据括号中的提示词，把句子补充完整。然后共同核对答案。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

教师播放C Story time部分的动画视频，学生理解并模仿跟读；学生程度好的话可让他们分小组表演故事。

4. Sum-up（总结）

帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。

课堂作业

1. 做活动手册上相应的内容。

2. 让学生试着讲述今天所学的故事。