让我们手拉手教案教学设计导入整理

《让我们手拉手》教学设计

教材分析：本课主要是让学生了解一些交友的原则，懂得关心、关爱同学，建立起和谐的群体关系，做一个宽容、大度的人。

设计理念：本课设计从学生生活实际出发，利用他们以往生活中得到的情感体验做基础，以

与同学和睦相处、团结互助为主线，教育学生懂得珍惜同学之间的友谊，学会和同学友好相处，能在同学需要帮助的时候奉献爱心。整节课要使学生在愉快、和谐、互助的氛围中学习，塑造他们与人友好相处的品质。

教学目标：感受到同学之间的友爱之情；能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真上的友谊；在同学有困难时能够主动帮助同学，做一个有爱心的人。

教学准备：录音机、歌曲磁带、卡片。

教学课肘：第一课时。

教学流程：

一、

导入

师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲，会唱的可以跟着唱。(放歌曲《永远是朋友》。)师：同学们听过这首歌吗？它的名字是《永远是朋友》。唱的是朋友之间的友情无价。那么，你们知道怎样交朋友吗？会与同学和睦相处吗？我们这节课就来学习第6课《让我们手拉手》。(教师板书课题。) 二、

感受友情

1、小组讨论建立友谊的方法。

师：同学们，你们在一起学习已经三年了，与同学之间发生的哪些事让你感受到快乐呢?（学生回答）

师：听到你们有这么多快乐的事，知道你们有这么多好朋友，我真高兴。那么在与同学交往中有没有让你不高兴的事？（学生回答）

师：从大家的发言中可以看出和睦相处是多么重要啊!那么怎样才能与同学和睦相处呢?请各小组围绕这个问题展开讨论，然后把你们的想法整理出来和大家分享！（各小组讨论后派代表讲述小组想法。）

生：我们组认为同学之间要和睦相处必须互相尊重。

生：我们组认为同学之间要互相帮助才能相处得好。

生：我们组认为同学之间多交流，彼此多了解才能相处得更好。

生：我们组认为同学相处真诚最重要。

生：我们组认为同学相处要心胸开阔。

师：可见互相尊敬、互相谦让是建立友谊的基础，（板书：互敬互让）那么，让我们看看下面几个同学是怎么做的呢？（用幻灯片播放书25页2幅图）

师：像他们这样能建立起友谊吗？为什么？说说你的想法。

（各小组讨论后派代表汇报想法。）

2、情境表演，解决问题。

师：我们现在知道了朋友之间要互敬互让才能建立起真正的友谊，友谊需要宽容，需要谦让。如果你和朋友相处时遇到了实际问题你会处理吗？（生：会！）你们有勇气接受我的检验吗？

（幻灯片出示书中的四个问题情境）

师：老师这里有4个问题想请你们帮我解决，一会儿各组长到我这来抽签决定解决那个问题，然后进行小组讨论，找出最好的解决方式，用表演的方式展示你们的解决方法，我们要评出最佳搭档奖，要求是：1、事情处理得当。2、表演水平高。各组来抽签。

（各组汇报表演，评选最佳搭档奖）

师：你们给了我—个大大的惊喜，小小年纪把问题处理得这样好，真不简单。同学们，真正的友谊是建立在平等尊重的基础之上，它需要用爱心栽培浇灌，这样做，我们同学关系才会和谐融洽。

三、

奉献爱心

师：你们一定得到过同学的帮助，心里是什么感觉？你们也曾帮助过别人吗？心情怎样？谁来说一说？

（学生自由发言）

师：我为同学们的真情所感动，在课前调查中我发现我们班有两名同学现在需要大家帮助。你们肯伸出友谊的手来帮助他们吗?

生齐答：愿意。

（教师介绍两名有困难的学生的情况。）师：各组想一下你们准备帮助哪名同学，然后制定一个可行的帮扶计划，好吗？

(学生组内制定计划，教师巡视指导。) 师：哪组先来说说你们的计划。

生：我们组想先和小林同学交谈，根据他的困难和需要帮他做力所能及的事。

生：我们组准备与小琦建立学习小组，每天放学后轮流到她家一起做作业，双休日再聚到一起互相检查一下。

生：我们组也想在课余多帮小琦补课，比如说课间或放学后，随时随地我们都可以帮她。

师：大家的计划拟定得不错．不知那两位被帮扶的同学有什么想法？能说说吗？（两名同学都向大家表示感谢）我衷心地祝愿你们互帮互助共同进步。记住，要把计划付诸行动，坚持长久啊! 四、

总结升华

师：通过这节课的学习，你有什么收获？（学生总结）

东港市马家店镇中心小学

刘

兴

梅