1 无处不在的力优质课一等奖

《无处不在的力》教学设计

教学目标：

1、通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。

2、能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由此产生何种影响。

3、在“弯道竞走”的体验活动能总结出力的作用效果与什么有关。

4、知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用力，力能使物体形状或运动状态发生变化，力的单位是“牛顿”，用符号“N”表示。

5、知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。

教学重点：

知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化。力的单位是“牛顿”

教学难点: 在体验活动中总结出力的作用效果同时取决于力的两个方面因素（力的大小和力的方向）。

教学准备：

课件，小铁球、木质斜面，条形磁铁等

教学过程：

一、导入新课

帆船为什么能漂浮在海面上？为什么能在海面上前行？想想船受到

了那些力？

二、活动------力的作用

1、体验

教师提出相应的要求，人人都要参与，要有秩序要明确每一种体验活动的操作方法。

让学生带着思考进行体验：向对方用力时，对方有回应吗？如果有回应，和你用力的方向一样吗？

人与物体可直接感知的力：“提水”“推门”“掰手腕”活动

物体与物体之间须间接感知的力“压海绵”“用磁铁改变运动小铁球的快慢和方向”活动。

思考：力使物体发生了什么变化？

2、交流：力对物体可以产生那些影响？学生先进行组内交流，然后全班交流。

交流后引导学生归纳，帮助他们认识到：提、推、拉、压、吸引···都是力，力是物体之间的相互作用力有大小和方向，力能使物体的形状或运动状态发生变化。

三、活动------弯道竞走

1、明确竞赛规则：蛇形弯道一旦做好，必须用胶带固定保持不变，必须预先确定起点和终点，起点和终点不能太近；同一小组的成员必须用同一个球，用力时可以吹，可以弹，可以用笔推，方法不限，又快又不出界的就是获胜者。

2、学生开展活动。

3、竞赛情况交流：怎样控制球的方向速度使其顺利到达终点？

四、指南车信箱------各种各样的力

教师指导学生阅读“指南车信箱”中的资料对，对这两项活动中所获得的力的知识进行总结，然后补充介绍生活中常见的力，同时给学生关于力的单位名称的知识并时时进行情感价值观教育。

1、什么是力？

2、认识各种各样的力

3、力的单位

五、巩固练习

1、生活中还有那些地方应用了力？

2、课后搜集一些有关力的资料，做成资料卡。

板书设计：

4、1 无处不在的力

1、什么是力？

2、力的作用效果

3、力的种类和特点

4、力的单位

《无处不在的力》教学设计

千山区大屯中心校

杨永兰