资料摘要
一、教学目标1、情感态度与价值观通过学***利亚民歌《剪羊毛》，尊重和理解不同民族的音乐文化。2、过程与方法通过聆听、律动等方法感受音乐，并能用诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛》。3、知识与技能能分析4个乐句的异同，准确演唱八分附点节奏。二、教学重难点1、教学重点：用诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛》，尊重
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歌曲《剪羊毛》ppt课件课堂实录
未知
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关键词：歌曲《剪羊毛》ppt课件课堂实录
正文
一、
教学目标
1、情感态度与价值观
通过学***利亚民歌《剪羊毛》，尊重和理解不同民族的音乐文化。
2、过程与方法
通过聆听、律动等方法感受音乐，并能用诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛》。
3、知识与技能
能分析4个乐句的异同，准确演唱八分附点节奏。
二、
教学重难点
1、
教学重点：用诙谐、欢快的声音演唱《剪羊毛》，
尊重和理解不同民族的音乐文化。
2、
教学难点：能分析4个乐句的异同，准确演唱八分附点节奏。
三、
教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌曲,歌词以生动的语言形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”等等歌词夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有童趣。
歌曲为4/4拍，大调调式，由4个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻
快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。歌曲的结构为:
a
a'
b
a'
第1、2乐句比较相似,第3乐句音调高昂,旋旋律起伏较大，节奏明快，与前两句形成了鲜明的对比,最后一句重复再现了第2乐句，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
四、
课时安排
一课时
五、
教学用具
钢琴、碰铃、铃鼓、沙锤、多媒体课件
六、
教学过程
1、
新课导入：环球世界旅行
通过引导学生复习演唱美国歌曲《十个小印第安人》、德国歌曲《当我们同在一起》、日本歌曲《龙猫》、印度尼西亚歌曲《恰利利恰利》引入澳大利亚民歌《剪羊毛》。
2、
新课教学
①
初步聆听歌曲。欣赏澳大利亚风景图，分享初次聆听歌曲的感受。
②
再次聆听音乐。教师引导学生跟随音乐进行律动，通过拍手、捻指、跺脚、捻指感受4/4拍的节拍和强弱规律。
③
歌曲结构分析。教师范唱并出示旋律线，引导学生边听
歌曲边画旋律线，划分乐句，感受歌曲乐句特点。找到合适的小羊头像对相似乐句和对比乐句进行区分。歌曲由四个乐句组成，结构为:
a
a'
b
a'，第一、二、四乐句为相似乐句。
④
旋律模唱。教师引导学生用lu模唱旋律，根据乐句特点，学生先模仿老师演唱相似乐句，再进行完整演唱。
⑤
重难点解决：附点八分音符
将抽象的节拍进行具体的比喻，通过四分音符，八分音符等循序渐进地引入八分附点音符，用日常吃西瓜的声音模仿附点八分节奏，提高学生学习兴趣。
⑥
有节奏地读歌词。找出歌曲中的附点八分音符，并有节奏的朗读。
⑦
加入歌词，完整演唱歌曲。
⑧
休止符的准确演唱。引导学生将带有八分休止符的地方活泼，短促的演唱，四分休止符的时值要演唱准确。
3、
拓展：
①
舞蹈创编
②
打击乐器自由创编
③
用碰铃，沙锤，铃鼓等打击乐器准确演奏教师出示的节奏型为歌曲伴奏。
4、
总结
引导学生用活泼、愉悦的心情演唱歌曲，同时请同学为歌曲伴舞，用打击乐器为歌曲伴奏，在休止处“合影留念”。
七、
教学反思
在歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我将歌曲中的重难点化抽象为具体，指导学生在聆听、律动、模仿中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。但是在教学过程中我忽略了学生的情感体验，忽略了对澳大利亚的风土人情、人文地理等方面的知识的引导。
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