都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段教案教学设计

《都有一颗红亮的心》教学设计

科目

音乐

课型

课题

欣赏课

都有一颗红亮的心

课时安排

1课时

授课时间

45分钟

《都有一颗红亮的心》这段脍炙人口的唱腔是现代京剧《红灯记》中女儿李铁梅唱的。旋律比较新颖，突破了传统西皮流水的音调模式。具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动的刻画了人物的性格与内心的情感。唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽教材分析

说是”，模拟着小铁梅善于思考，边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这段唱腔具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大。天真纯朴又似懂非懂的性格特征。

学生没有接触过京剧，对京剧知识就是空白，所以我这节课设计每个环节都有问题，让学生带着问题学习，学生很有兴趣，每个环节都让学生参与实践，让师生亲身学情分析

体验京剧，让学生观看唱腔视频，吸引学生，从视频中了解红灯记的故事，了解什么是现代京剧，了解京剧行当，了解京剧板式。学生学习效率很高。

教学目标

知识与技聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解

能

京剧的基础知识(起源、唱腔、伴奏乐器、表现手法、人物行当等)。

过程与方在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、法

情感态度的前两句,能感受和体验京剧之美, 能够产生价值观

对传统戏曲艺术的自豪之感。

介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础教学重点

知识(伴奏乐器、表演形式、人物行当等)。

聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，了解京剧教学难点

艺术的唱腔。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

体验京剧的唱腔。

学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》1.播放歌曲《唱脸谱》，老师和学观看课件

生一起歌唱，复习歌曲中的脸谱

和四大行当。

(1)师：同学们，歌曲《唱脸谱》

（一）情中讲的是哪一种行当?(净角，净角

境导入

就是在脸上勾勒脸谱，俗称大花

脸，我们学过的唱脸谱中人物包

括：关羽、张飞、曹操、典韦、

道尔顿等。)

(2)展示图片，了解生、旦、丑三

大行当。

生：老生、小生、娃娃生，还有学生学过

打斗场面出现的是武生

说《唱脸对知识点旦：老旦、青衣、花旦，打斗场谱》这是反复的提面会出现刀马旦和武旦

又一次复出复习，丑：丑角脸上有一块白粉，他看习了什么加深印象

起来跟大花脸有点相似，他脸上是净角。

也勾画脸谱，又称小花脸，丑角的出场引得大家发笑，表演的动作非常的夸张。

(3)欣赏音频，判断四大行当

2揭示课题

今天啊，我们真正地走进京剧，学习一首京剧片段《都有一颗红亮的心》

1.简单介绍京剧的背景

京剧,是我国的国粹。作为中国孩子,更应该了解她 ,京剧不但有京剧，中国的“国粹”、已有200

(二)初步年历史，它起源于安徽，形成于

感知

北京，时间在1840年前后，盛行

于20世纪三、四十年代。现在它

仍是具有世界级影响的大剧中，

它的行当全面，表演成熟，气势

宏美，是近代中国汉族戏曲的代

表。

2.简单介绍京剧剧情

着辉煌的过去,她一样有着多彩的今天,师：相信同学们在课下都已经搜

集了有关《红灯记》的故事情节，学生别被希望同学谁能简单介绍一下?(故事讲的是他们一家们去了解共产党员李玉和一家异性三代人人英勇顽京剧、认在日寇铁蹄下进行党的地下工强、坚贞识京剧、作，李玉和接受了党组织向柏山不屈的精喜欢京游击队转送密电码的任务，由于神深深的剧! 叛徒的出卖而被捕，李玉和在敌打动了。

人的酒宴上在牢里，在刑场上，

英勇顽强、坚贞不屈，李奶奶想

铁梅痛说革命家史，鼓励她经受

考验，迎接斗争，残暴的敌人无

计可施，最后杀害了李奶奶。铁

梅继承了父亲、奶奶的遗志。在

党组织和群众的帮助下，机智地

摆脱了敌人的追捕，把密电码送

上柏山，胜利地完成了党交给的

任务)

3.欣赏京剧《红灯记》的选段《都

有一颗红亮的心》，初步感受京剧

的韵味。

学生回答师：她的声音和我们唱的《唱脸不一样

谱》一样吗?(多用假嗓演唱) 1、了解京剧的伴奏乐器和表现手

法。

(1)师：戏曲中的人物叫什么名字?

她代表那个行当?京剧中的伴奏

乐器有哪些?(铁梅;旦角;京胡为主

奏乐器，管弦乐队作伴奏。)

(2)教师表演《都有一颗红亮的

心》，并提问：京剧的表现手法有

(三)学习哪些? 探究

老师归纳总结：京剧的表现手法

分别是唱念做打，也是京剧表演学生对剧

四项基本功。唱是指歌唱，念是的表现手让学生亲指具有音乐性的念白，做是指舞法略知，身体验京蹈化的形体动作，打是指武打和可说出唱剧，让学翻跟头的技艺。

念做打

生观看唱腔视频，吸引学生，从视老师指导学生分别表演念、做、

打的动作。

2.学唱京剧片段《都有一颗红亮的

心》的前两句

频中了解(1)播放音频，学生小声哼唱，感学生回答红灯记的受京剧的旋律。

激昂的情故事，了师：同学们在听的时候，人物的绪和委婉解什么是情绪是什么样的?属于什么唱腔? (2)了解京剧的唱腔

悠扬的旋现代京律。

剧，了解京剧行当，了解老师讲解：京剧中有两大唱腔分

别是西皮腔和二黄腔。而这首《都

有一颗红亮的心》唱段中是采用学生再次京剧板西皮腔。西皮腔的特点表现在旋学唱京剧式。

律明亮华丽、尖锐，用平缓的节《都有一奏处理时，多表现明快、抒情的颗红亮的喜剧情节和愉悦的人物情绪。用心》的前轻快或强劲处理时，多表现热烈、两句，注激烈的戏剧场面和活泼、激动地意乐曲的人物情绪。

激昂的情(3) 全班同学们角色化投入跟伴绪，老师奏演唱全选段，体验京剧的韵味提醒装饰及剧中人物的品格。

音时值的长短。

(四)扩展1.了解二黄腔

延伸

播放京剧《叫张义我的儿听娘教将学生分

训》片段，体会二黄腔的特点

为男女两师：《叫张义我的儿听娘教训》片组，两组段中的人物的情绪是什么样的?学生分别故事情节是喜剧还是悲剧?属于学习和练什么唱腔?(这一段是二簧腔，二黄习老师教的旋律暗淡、凝重、平静，节奏的手势和缓慢时，多用来表现压抑的悲剧动作，老情节和忧郁的人物情绪;节奏强劲师指导。

时，多表现压抑、悲壮的戏剧场

面和凄楚、悲愤的人物情绪。) 2.表演京剧中的动作

(1)老师表演几个简单的手势和动再次随着作。

音乐表(2)播放京剧片段《都有一颗红亮演。

的心》，学生表演。

师生评价：女同学要注意手势抬起的位置，男同学表演的动作，要跟上音乐的节奏。

大家表演的都不错，老师深深地感受到京剧的无限魅力，(五)课堂也深深地被我们的民族文化所吸引。今天的课我们到这小结

就结束了，我国的京剧博大精深，每一个动作都是那么

的唯妙唯俏，我希望大家回去之后继续寻找一下京剧有关这方面的资料，下节课咱们再细致的讲解京剧其他方面的知识。同学们再见! 都有一颗红亮的心

行当：旦角

板书设计

伴奏乐器：京胡为主奏乐器，管弦乐队作伴奏

表现手法：唱、念、做、打

唱腔：西皮腔