6 借助工具观察教学设计模板

《借助工具观察》教学设计

【教学目标】

1、

科学知识：

（1）通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

（2）知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。

2、过程与方法：

会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

3、情感态度价值观：

意识到借助工具观察到重要性。

【教学重、难点】

重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。

难点：

会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

【教具、学具准备】课件、放大镜、简易显微镜、蚂蚁、记录单

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谜语导入

1、谈话：老师今天带来了一则谜语，请你们猜一猜，这是什么动物：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。什么呀？

2、交流：你们观察过蚂蚁吗？说一说它是什么样子的？

3、小结。

二、肉眼观察蚂蚁

1、布置任务：老师为每个小组都准备了一只蚂蚁，你们看一看，蚂蚁是不是和刚才大家的描述一样，请每一位小朋友把自己看到的蚂蚁

画下来。

2、学生活动（5分钟）

3、汇报交流：怎么样?观察到什么了？哪个小朋友愿意先来说说看？你们看到的蚂蚁和他一样吗？

4、小结（这里将上面交流汇报过程中小朋友的发言进行梳理，有什么共同之处，有什么差异之处。）

5、交流：同样都是蚂蚁，同样观察了五分钟，为什么观察到的结果不同？那有什么办法能让我们把蚂蚁看得更清楚？

6、小结：你们刚才说到的放大镜、显微镜这些都是观察工具，借助工具观察真的可以帮助我们看得更清楚吗？（板书：借助工具观察）

三、使用工具观察蚂蚁

1、投票：你们想先用哪个工具来观察呢？请拿出桌面上的投票器进行选择，1是放大镜，2是显微镜。请投票。

机动环节（一）

1、谈话：看来我们班的大部分同学先选择使用放大镜来进行观察。但是，你们使用过放大镜吗？会用吗？

2、播放微课。

3、布置任务：每个小组领取放大镜再次观察蚂蚁，为之前存在的不同意见寻找答案，用红笔修正自己的观察记录。

4、学生活动（3分钟）

5、交流汇报（展示观察记录，解决之前的差异问题）

6、小结（借助放大镜对蚂蚁进行观察，小朋友达成的共识）

7、提问：如果再用大家刚才说的显微镜进行观察，你们说会有什么发现？

8、布置任务：用放大镜和老师交换显微镜，再用绿色笔对原来的观察记录进行补充或者修改。

9、学生活动（3分钟）

10、交流汇报：说一说借助显微镜进行观察，有什么新的发现？

11、小结。

12、借助高清显微镜观察蚂蚁的样子。

机动环节（二）

1、谈话：看来我们班的大部分同学先选择使用显微镜来进行观察。

2、布置任务：每个小组领取一个简易显微镜，再次观察蚂蚁，为之前存在的不同意见寻找答案，用绿色笔修正自己的观察记录。

4、学生活动（3分钟）

5、交流汇报（展示观察记录，解决之前的差异问题）

6、小结（借助显微镜对蚂蚁进行观察，小朋友达成的共识）

7、提问：如果再用大家刚才说的放大镜进行观察，你们说会有什么发现？

8、布置任务：用显微镜和老师交换放大镜，再用红色笔对原来的观察记录进行补充或者修改。

9、学生活动（3分钟）

10、交流汇报：说一说和显微镜对比，借助放大镜进行观察，有什么

新的发现？那如果和之前用眼睛进行观察进行对比呢？

11、小结。

12、借助高清显微镜观察蚂蚁的样子。

四、拓展

1、谈话：生活中有许许多多的物品在工具的观察下会呈现出完全不同的样子，下面和老师一起走进“微观世界”吧。

2、播放视频。

3、提问：生活中还有很多的工具可以帮助我们观察，你们能说说看吗？