5 感官总动员第二课时教学设计｜教案在线预览

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备课记录表备课时间：2017年8月27日星期日上课记录：月日星期教材内容：2.5感官总动员核心问题课程内容两种感官观察三种感官观察工程师的工作和杰作学习目标学生认识到品茶是由两种感官合作完成。知道在活动中需要三个感官共同合作才能获取更完整的问题解决（问题情境、解决策略）课前谈话：同学们，上节课我们认

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所属课文：5 感官总动员

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2018-05-30 00:02:00

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学校：大连金州新区松林小学

5 感官总动员第二课时教学设计

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关键词：5 感官总动员第二课时教学设计

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备课记录表

备课时间：2017年

8月27日

星期日

上课记录：

月

日

星期

教材内容：2.5感官总动员

核心问题

课程内容

两种感官观察

三种感官观察

工程师的工作和杰作

学习目标

学生认识到品茶是由两种感官合作完成。

知道在活动中需要三个感官共同合作才能获取更完整的问题解决（问题情境、解决策略）

课前谈话：同学们，上节课我们认识了我们身体的感官。你们想变成聪明的孩子吗？那么怎么样做才能成为聪明的孩子呢？我们一起看“聪”字是怎么写成的。（教师书写）需要耳朵-听，眼睛---看，口—表达，当然还要用心思考。这里就包含了三个观察器官，当然，是不是还需要其他器官来帮忙呢？

问题情境：

老师有点渴了，可是有人给老师倒了一杯水，可是这是什么谁呢？你能帮助老师品尝一下这杯水吗？（注意，这是已知可以尝的水，如果不清楚这是不是可以尝的，我们千万不能贸然去品尝的。）

解决策略：

每个小组一杯茶水。

1、教师说明品尝要求。一人一个吸管，一次品尝一两滴，品尝完毕，组内交流交流你有哪些感受？用到了哪些观察器官。

（注意卫生）

2、学生分组观察并交流。

3、集体交流。

4、教师小结

看来我们刚才品茶的过程中用了舌头尝，鼻子闻。

5、试试看，把鼻子捏住再品尝这杯水，你有什么感觉？

说明了什么？（学生体验并交流）

6、总结：品尝物品的味道通常是舌与鼻子合作才能很好完成。

7、你还能列举用舌头和鼻子一起合作的例子以及感受吗？

问题情境：

老师这里有两只蜡烛，

（1）请同学们一起观察第一支没有燃烧的蜡烛，说说蜡烛有什么特点？

（2）老师现在要点燃另一只蜡烛，请说说蜡

多种感官观察

信息。

学生意识到要想全面了解一个事物，通常要尽可能多地动用各种感官，获得尽可能多的信息。

烛又有哪些特点？（注意不要烫到手）

想一想，两次观察都用到了哪些感官？

解决策略：

1、分组观察并记录。

2、组内交流。

3、集体交流。

4、教师小结：

这一次我们用到了眼睛、手和鼻子这两种器官。

问题情境：

同学们都好聪明呀，再考验一下同学们，你会挑西瓜吗？说说怎么挑一个又甜的大西瓜呢？

1、分组实验。

2、组内交流。

3、集体交流。

4、教师小结

在挑西瓜的过程中，我们用到眼睛—看、手摸

拍、耳听、舌头--尝，四个感官总动员，才完成了挑西瓜这个任务。而我们大部分信息是通过眼睛观察获得的，其他感官也起到了非常重要的作用。

谈收获：

关于本教案的常见问题

Q：5 感官总动员第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 感官总动员》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 感官总动员第二课时教学设计