2　校外探路教学目标设计

《校外探路》教学设计

【教材分析】

《校外探路》一课，是课程教材研究所综合文科课程教材研究开发中心编著的义务教育课程实验教科书三年级下册品德与社会的第四单元的第二个主题。

本单元在设计时主要以儿童所熟悉的生活为基本内容，引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认路和寻路。着力培养学生识路、行路的一些基本常识和技能，让学生会看简单的路线图和平面图，画出简单的路线图和平面图。为后续的出行打下基础。

【学情分析】

三年级的学生，年龄在十岁左右，是思想意识形成的良好阶段，养成教育就尤显重要，学生不仅需要养成良好的学习、卫生习惯，更重要的是使学生认识到生命价值的宝贵。保护生命的意识要从小让孩子们明白，而《校外探路》一课恰好为我们提供了这方面极佳的教育素材。同时，为了孩子们未来生活的需要，作技能培训。

【教学目标】 1．观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2．正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学

校周边的路线图。

重点：了解路线图的作用，看懂简单的路线图。 难点：知道画路线图的方法，学画简单的路线图。

【教学策略】 本课教学的对象是小学三年级学生，所以本课主要采取活动体验、实际考察等教学策略，以促动学生积极参与的兴趣，并采用讨论、交流等教学方法，从而使本课教学能够产生最大化的有效。

【教学过程】 活动一：重温故里，学会认路

老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。（同时渗透、理解“标示性”建筑物的含意）

A、激趣：（出示配乐图片）

B、学生猜图片：这是哪儿？我们学校大门朝西，以学校为中心，它在哪个方位？ C、总结引导：这些图片都有什么特点?(代表性、典型性、标志性) 活动二：初尝画“路线图”

A、同学们，今天我们学校来了许多客人，（来，我们与这些客人打个招呼。）这些客人们来自闽西各地，但他们都会在新泉“车站”下车，从“车站”到我们“学校”你有哪些方式？哪种方式最简单、实用而且还省钱？

B、你能告诉客人怎么走吗？朝哪个方向？一路上都会经过哪些有标志性的建筑物？（板书：辨清方向、找“标志性”建筑物）

C、鼓励：感谢你为我们的客人节省了车费，而且还锻炼了身体。

D、画“路线图”。

现在知道怎样画了“路线图”吧！那，拿出纸张开始画吧。（纸张一）

E、交流、展示，解说、鼓励。

①客人们根据这张路线图，能找到我们学校吗？（提醒纠正：如能多个图例，一定会更清楚的。）板书：设计图例

②你一定会得到所有客人颂许（笑脸）的。

F、总结画路线图的方法。

结合板书总结：（板书：安全抵达）

活动三：介绍新泉，绘画路线图

过渡1：分为五组：美食组、风光组、疗养组、机构组、综合组。

过渡2：分组活动。（做好组名称牌子）

过渡3：同学们愿意给客人们做导游吗？ A、分组交流： B、师发纸（纸张二），学生交流、绘图。

C、展示（学生根据路线图介绍，其他同学补充、评价）

D、总结： 活动四：课外延伸，活动天地

1．过渡： 2．师小结：

3．作业：每个同学画一张从学校到自己家的路线图。完成路线图后，把你画的路线图交给爸爸妈妈，让他们评一评，在☆打上“√”。（纸张二）