小燕子教学目标

听赏《可爱的蓝精灵》、唱歌《小燕子》教学设计

执教者——魏娜

教学内容：

1、

听赏《可爱的蓝精灵》。

2、

唱歌《小燕子》。

教学目标：

1、

赏《可爱的蓝精灵》，感受欢快、跳跃的音乐情绪，并能通过表演来培养对音乐的感受能力和表现能力。

2、

用轻松、柔和、优美、抒情的声音演唱歌曲《小燕子》，感受音乐所塑造的音乐形象。

3、

通过两首歌曲的学习

，感受二拍子和三拍子的不同强弱节拍，和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐形象。

教学重点：

1、

听赏《可爱的蓝精灵》，培养学生的想象力、创造力和表现力。

2、

要求学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情的演唱歌曲《小燕子》，感受3/4拍的旋律特点。

教学难点：

感受二拍子和三拍子的不同强弱节拍，和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐形象。

教学准备：

录音机、CD机、电子琴。

教学意图：

《可爱的蓝精灵》、《小燕子》是第七单元《聪明的小精灵》中的第一篇和第三篇课文，通过对本课的学习，感受作品中刻画的小精灵的形象，体会音乐所表达的不同情绪，并能够随音乐用动作模仿动物形象。树立爱护动物，热爱大自然，保护环境的意识。

本次活动目的是通过孩子们在感受不同的音乐情绪的同时，让学生自由发挥想象，为学生的个性发展提供空间。培养儿童向主动性学习、合作性学习、创造性学习这一方面发展，激发学生学习音乐的热情，开阔学生的音乐视野，提高其审美能力。

教学过程：

一、上课

师生问好：同学们好！老师您好！我们来唱歌，我们来跳舞！

二、听赏《可爱的蓝精灵》

1、

初听歌曲《可爱的蓝精灵》，初步感受其活泼、欢快、跳跃的音乐情绪。

师：同学们，老师给大家介绍一群爱唱歌、爱跳舞的小精灵，你们听一听他们是谁？

生：蓝精灵。

师：你们听完这一遍歌曲，感觉这首歌曲的情绪是怎样的？

生：活泼、欢快、跳跃。

师：这是一首几几拍的歌曲，强弱关系是怎样的？

生：2/4拍，强弱。

2、

再次聆听歌曲，理解歌曲意境。

师：这首歌曲是动画片《蓝精灵》的主题歌，动画片讲述了一群可爱的小精灵，齐心协力、团结一致、开动脑筋，斗败大坏蛋格格巫的故事。

师：你们喜欢蓝精灵吗？

生：喜欢。

师：为什么？

生：因为蓝精灵善良、勇敢、团结友爱、相互帮助……

3、

复听歌曲，学生随歌曲录音边唱边自由表演。

师：同学们，你们每个人都是一个快乐的小精灵，让我们扮成可爱的蓝精灵，随着音乐唱起来、跳起来吧！

三、学唱歌曲《小燕子》

1、

师：同学们你们动听的歌声和优美的舞姿把可爱的小燕子都引来了，听！它也唱起了动听的歌。

2、

初听歌曲《小燕子》，感受音乐优美、抒情的情绪。

师：同学们，你们听完这首歌曲，感觉这首歌曲的情绪是怎样的？

生：优美的、舒缓的。

3、

复听歌曲

师：我们再来听一遍，大家一起回想一下，《小燕子》和《可爱的蓝精灵》一样吗？

生：不一样。

师：为什么？

生：《可爱的蓝精灵》是欢快活泼的、《小燕子》是舒缓优美的，情绪不一样。《可爱的蓝精灵》是2/4拍的，《小燕子》是3/4拍的……

师：同学们回答的都很好，那么谁知道3/4拍的强弱关系是怎样的？

生：强弱弱。

4、

再次聆听歌曲。教师启发学生根据音乐做拍手、拍肩、拍腿等动作，体会三拍子的旋律。

师：我们可以用不同的形式体会三拍子的特点，但要注意突出强拍。

5、

学生有感情的朗读歌词。

6、

教师按节奏朗读歌词，学生区分与自己朗读的有什么不同。

师：谁可以听出老师读的和你们读的有什么不同？

生：老师读的有停有顿……老师读的有节奏感……老师读的有快有慢……

师：那同学们可不可以按照老师的读法读呢？

生：可以。

7、

师生一起按节奏练习朗读歌词。

8、

师生一起随音乐伴奏朗读歌词。

9、

学生用“啦”模唱歌曲旋律。

师：同学们读的很好，让我们一起用“啦”来熟悉歌曲的旋律。

10、

教师范唱。使学生再一次整体感受歌曲所表现的优美、抒情的音乐情绪，进一步加深对歌曲旋律的熟悉。

11、

12、

13、

学生随音乐范唱小声模唱歌词。

学生轻声跟琴唱歌词。

师：你们用优美的歌声唱出了对小燕子的爱，在演唱“除害虫，保庄稼”的时候，应该用什么样的声音来唱呢？

生：跳跃的。

指导学生用优美连贯——活泼跳跃——优美连贯的方法进行演唱。

14、

创编动作。

师：让我们展开自己的想象，根据歌词创编出相应的动作。你想高了哪句，就可以说哪句。

生……

15、

16、

17、

师生评价，共同表演。

巩固歌曲。边唱边表演。

请同学单独演示，加以评价鼓励。

四、小结

小燕子是我们人类的好朋友，在生活中我们都要爱护它。

五、下课

同学们再见！老师再见！

课后反思

本课作为二年级家长开放周的一节公开课，也是小组课例研讨的一节研讨课。课前我做了精心的准备，课后也与教研组成员做了交流。这一课利用音乐所表达的不同情绪，培养学生对音乐的感受力、想象力及综合性艺术表演能力。树立爱护动物，热爱大自然，保护环境的意识。

第一，创造良好的音乐环境，激发学生学习音乐的兴趣。

好动是孩子的天性，然而在音乐教学中如何使无目的的“动”变成有规律的“动”呢？二年级学生年龄小、模仿力强，因此我选用《可爱的蓝精灵》作为开头，既可以调动学生的积极性，又可以将学生的注意力从课下集中到课上。《可爱的蓝精灵》这首歌曲欢快、活泼，可以为学生创造一个宽松、自由、愉悦的心理环境，让学生喜欢上音乐课。

第二，注重教学形式的多样化，培养学生学习音乐的兴趣。

现在的音乐教学提倡以听为主，而不是单调的你听我教的旧模式，因此，我在歌曲《小燕子》的教学的过程中变换不同的形式，让学生多听。我利用3/4拍的节拍特点，让学生在不同形式的拍手、拍肩等活动中，边动边听。即可以了解3/4拍的节拍特点，又可以熟悉歌曲的旋律。

第三，对学生的表演加以鼓励与肯定，培养学生的自信心。

让学生在听赏与学唱的过程中，我让学生根据自己的理解自由创编，随着音乐自由跳动，让学生尽量展示自己的才能，在自我欣赏与自我陶醉的过程中，培养其自信心。在创编过程中，可以单句创编，也可以整段创编，对于一些有奇想的同学加以鼓励，对于表现好的同学加以肯定。化整为零，既可以提高学生的兴趣，又可以激发学生自觉、主动的去感受音乐和表现音乐，

从而保持学习音乐的兴趣。

第四，利用竞赛的形式，对学生的表现加以肯定。

在开放周活动中，根据前一个班的表现，我在后几个班中采用竞赛的形式。运用竞赛的形式，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。当学生在竞赛中为自己的队伍增加了一颗“星”，这是再多的语言也无法比拟，学生的自信心也尤然而生；运用竞赛的形式，无形中增强了学生的集体荣誉感以及合作精神，使他们不在是个体而是整体，在比赛中尽可能的要给队伍加上星星；运用竞赛形式，还可以减少学生的胆怯心理。一些平时在课上不爱学习的同学，由于集体荣誉感的促使，他们也高高的举起了双手。胆怯的心理不再是他们的阻碍。

一节好的音乐课既可以放松人的心情，又可以陶冶人的情操，只有让学生真正的从音乐中体验到快乐，才使得一节音乐课得已顺利完成。