C教学实录及点评

大新庄中心小学集体备课纸

主备人： 马珊珊 使用教师： 马珊珊

课题名称

Unit 6 Work quietly!

课时

Lesson 4

教学

目标

1、学生能完成听录音选择的活动；能够在教师和图片的帮助下理解对话大意,能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并进行角色扮演。

知识与技能

2、能够在情景中运用句型“Talk quietly. Keep your desk clean.”谈论一些在公共场所要遵守的行为规范；能在语境中理解Here they are. Anything else?的意思并正确发音。

1.学生通过let’s try的听力活动，锻炼听音判断的能力。

过程与方法

2.学生通过参与教学活动，提升英语的口语交际能力、对话创编能力、自主探索能力和小组合作能力。

情感态度价 通过学习使学生能够注意遵守行为规范和学校规则，培养值观

课前准备

学生的规则意识。

多媒体课件，课本

重点：能够在教师和图片的帮助下理解对话大意,能够用正确的语音、语调、

难点：能够在情景中运用句型“Talk quietly. Keep your desk clean.”谈论一些在公共场所要遵守的行为规范。

重难点

意群朗读对话，并能进行角色表演

分析

激趣点

为本校微机室设计两条要遵守的规则。

板书设计

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

与老师相互问候。

建议

课前热身活动，激发学生参与热情。

Step1.Warm-up

与学生相互问候。

Step 2. Lead-in

Step 3. Presentation

2.提问：Where is Chen Jie are they doing? 引导学生1.

出示A部分Let’s learn

板块的图片，提问What

复习旧知识，同时

看图回答问题。

听力练习为let’s 导入新课的场景。

回答问题。说到She’s

reading a book.的时候定格画面。

now?引导学生说出She’s

in the library.

3.接着播放Let’s try录音。选择完成后再次播放录音，学生逐句跟读并释义。

完成听音选择的练习。

talk的学习做铺垫听录音，理解句子。

并引入话题。

整体呈现文本，有助于学生对文本的整体感知。

1.完整对话的呈现。说：

Tom can read books in the library. Can he sing、dance or talk loudly here? There are some rules in the library.播放动画视频，让找到图书馆的规则：Talk 学生找出答案，并板书。

quietly. Keep your desk 回答：No, he can’t.

Step 4. Practice

2.细节对话的呈现：

clean.

1）引导学生继续思考：思考图书馆还有哪些要在情境中帮助学生We should talk quietly and 遵守的规则。

keep the desk clean in the library. Anything else?。

2）再次播放完整视频，

纠正语音语调。

锻炼学生口语表达练习后表演对话。

和表演能力。

检测学生是否已经理解对话。

考察学生对新知的应用能力。

理解句子。

提问：What books does 找到答案He needs Tom need? Can he read English books. He can books in the library? read books here。 3）继续播放视频，让学跟读并模仿语音语调。

生跟读并模仿语音语调。

1. 让学生分角色，两人一组练习后表演对话。

2. 复现对话。

课件上给出对话框架，引导学生尝根据框架提示复述对话。

试复述对话中的重点内容。

3. 引导学生完成61页

match，say and act练习。

完成练习。

4. 创编新的对话。用课创编新的对话。

件呈现微机室的的情景，引导学生创编对话。

5. 课件出示更多生活中了解不同场所的规则。

不同场景的规则。

6. 课件出示课堂检测，完成课堂检测。

带领学生完成。

1、背诵本篇课文。

2、为我校的微机室设计两条要遵守的规则。

3、发现生活中更多的规则，与同学分享。

完成作业。

树立规则意识，养成遵守规则的习惯。

Step4. Homework

教学反思