C优质课教学设计

Unit 4 When is Easter? 第六课时

一、教学内容

Part B Read and write& Let’s check

& Let’s wrap it up & Part C Story time 二、教学目标

1. 能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。

2. 能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。

3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。

4. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。

5. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

三、教学重难点

1. 能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。

2. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画。

五、教学过程

Step 1 Warming-up/ Revison 1. 教师播放本单元歌曲：When is your birthday? 学生跟唱，活跃气氛。

2. Flash Game 教师课件闪现学过的序数词和日期，每组学生快速举手抢答。

3.Review 课件出示各节日和baby…的生日图片，复习句子When is…? It’s on…,并导出本课的生词kitten= baby cats。

Step 2 Presentation 1. 学习Read and write (1) 教师在课件上出示Sarah的猫的图片并介绍背景：Sarah has a cat.

Sarah’s cat has two kittens. Let’s see them! She writes a diary about the two kittens. Let’s read the diary and know something about the two kittens. (2) Fast reading Read the passage quickly, then put the pictures in order! 迅速地读课文，将图片按顺序排好。 (3) 教师课件出示文本，带着问题和学生一起理解课文并解释文中生词。

(4) 学生自主阅读日记，完成Read and match.并模仿例句写出两句关于小猫的特征。

(5) 教师带领学生试着写出更多关于小猫的句子，意在练习学生介词on

的用法。并给出评价总结。

2. 学习Let’s check (1) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。

(2) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

3. 学习Let’s wrap it up (1) 学生自主观察并完成表格。

(2) 学生自主学习，用所给基数词的适当形式完成句子，师生一起核对答案。

Answers: ① ten ② second ③ second ④ three ⑤ eight (3) 学生思考并尝试总结基数词和序数词的用法，教师引导学生总结：基数词表示数量，序数词表示顺序。

(4) 师生一起观察表格，小结序数词的构成规律。（可以将规则编成口诀，便于学生记忆）

基变序有规律，词尾要加th；

一、二、三特殊记，结尾字母t、d、d；

八去t，九去e，ve要用f替；

几十 y结尾，把y 改 i，th 前有个e；

几十几，几百几十几等，只将个位变。

Step 3 Consolidation and extension 学习Story time 1. 教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情境图猜测故事的大致意思。

2. 教师简单介绍故事背景：The singing contest will be on May 4th. Zoom will be in the singing contest. Let’s listen to the tape and know about the story. 3. 教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话。

教师第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。

(1) Will Zoom go to Rabbit’s birthday party?

(2) Will Zoom play football with Rabbit after school? (3) What does Zoom need? (4) Will Zoom go swimming with Cat? Answers: (1) No. (2) No. (3) He needs more practice. (4) Yes, he will. 4. 教师播放课文录音，学生跟读。（提醒学生模仿录音中语音、语调）

5. 学生在小组内分角色表演故事。教师可请两组学生上台表演。

Step 4 Homework

1、有感情的朗读课文。

2、复习第四单元内容，并完成配套练习