歌曲《多年以前》优秀教学设计说课稿

《多年以前》教学设计

教学理念: 本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，在整个教学设计中，体现了以音乐为本、以学生为本的教学理念。通过围绕歌曲《多年以前》开展的音高学习、分析歌曲、学唱、表现完成歌曲《多年以前》的学习。

教学内容分析：

《多年以前》选自花城版第四册第4课《认识音的时值》，歌曲为D大调，4/4拍，

a+a1+b+al的一段体结构。歌曲旋律以级进为主，加上力度记号的变化，使作品具有摇曳感，像睡在外婆的摇篮听故事，宁静优美。本曲部分乐句为二声部，对于二年级的孩子来说既新鲜又有难度。

教学对象分析: 这是二年级的孩子第一次接触二声部合唱，他们觉得既新鲜又有难度。由于之前在课外活动的排练中用过《多年以前》这首歌的旋律，所以孩子们对高声部的旋律比较熟悉，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱，对四分休止符的学习也需要巩固。所以，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习力度变化的知识，巩固四分休止符，同时尝试二声部的学习。

数学目标：

情感目标:用天真、优美的情绪，和谐的声音演唱歌曲,唤起学生对和谐的美的追求。

知识与技能目标。

1.

用自

然优美的声音、天真烂漫的情绪演唱歌曲

2.

能通过看、唱、动作在歌曲中巩固四分休止符。

3.能通过演唱巩固力度记号。

4.能认识并尝试和老师一起演唱二:声部。

过程与方法目标:在模仿、体验、合作中，引导学生主动地感受音乐、表现音乐。

教学重点：

按力度记号正确演唱歌曲、在歌曲中唱会四分休止符。

教学难点: 感受二声部的和谐美，尝试和老师一起合作演唱二声部。

教学过程导入

1、师生问好。

2、你能尝试看乐谱并打手号将小音符们唱出来吗?(出示乐谱) 新授--学习高声部旋律，以力度记号和休止符的学习为重点。

出示主题。今天，老师要给大家带来一首歌曲。那就是《多年以前》。请你听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的呢? 你们的耳朵和编写教材的老师的耳朵-样敏锐呢，歌曲是中速、优美的。既然这

么棒，老师决定奖励你们，再演唱一次，这一次会有不同哦，请你们拿出食指，读谱并聆听，找一找哪里有不一样，为什么?学习四分休止符。

你能跟着音乐一起哼一哼，并在相应的地方用动作表示出休止符吗?师生合作演唱。

同学们，老师请你来做一个小侦探，我们的乐谱上除了有休止符，还有什么音乐记号呢。

同学们太棒了，准确地找到了强，弱，渐强，渐弱这些力度记号，那么你能自己看着力度记号用声音表现出来吗?纠错

让我们再一次用声音把力度记号表现出来吧。

学生分组演唱。

在我们刚刚的演唱当中，你觉得歌曲一共有几个乐句?这几个乐句中哪个乐句和第一个乐句比较像? 总结，歌曲的结构为a+al+b+al的一段体结构拓展一--认识并尝试二声部

小侦探们,你们还发现了乐谱中有哪些记号吗?大括号括起来的地方和其他地方有什么不一样呢? (这里一共有两行旋律，但是使用一行歌词) 让我们去歌声中找一找答案吧。

(播放乐曲中的合唱部分。) 原来，这里有一个高一点的旋律，还有个低一点的旋律，他们同时唱的一样的歌词。这叫做合唱。跟琴学习低声部。

师生合作。老师唱低声部旋律，学生唱高声部旋律。

小结

今天你学到了什么?复习了力度记号、巩固了休止符、尝试了二声部。

展示。