Unit 1 In the children’s garden课堂实录

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2AM3U1 In the children’s garden

教材分析：

2AM3的模块主题是Places and activities （场所与活动），

分别围绕In the children’s garden（在儿童乐园里），In the room（在房间里）以及In the kitchen（在厨房里）这三个与孩子日常生活息息相关的单元而展开。三个教学单元涉及三个不同的生活与活动场所，都是学生极感兴趣的。

2AM3U1的单元主题是In the children’s garden（在儿童乐园里），这是学生及其喜欢的场所。本单元涉及儿童乐园里常见的设施类词汇，如：slide, swing, seesaw等，要求学生在观察各种活动器具的同时，能问答或描述所见（包括色彩）与所做，涉及的句型包括：What can you see? I can see…以及What colour is it? It’s…，由此来感受儿童乐园里的快乐与幸福。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Mm和Nn。

学情分析：

二年级的学生，活泼，可爱，好动。他们通过一年多的英语学习经历，能基本听懂课堂用语，储备了一定的词汇量和语言能力，包括初步的词句听说能力、词汇的认读以及拼读能力。他们对英语学习具有浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成……他们善模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。

在学习本单元内容前，学生们已经在1AM2U1，1BM4U1和M4U3中涉及了相关内容，对于能力、颜色类词汇和句型比较熟悉。

分课时话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 话题

Seeing in the children’s garden Chatting in the children’s garden Playing in the children’s garden 项目来源

Look and learn &Learn the letters

Look and say &Learn the letters& Listen and enjoy

Ask and answer &Play a game

单元目标：

·语言知识与技能

1 、能在儿童乐园的情境中，通过看图理解,模仿朗读，拼读词汇等方式理解核心词汇slide, swing, seesaw的意义，能正确朗读，语音标准，并能认读单词。

2 、能在语境中准确理解，朗读和认读核心句型What can you see? I can see…，并能用这些句型对

自己能够见到的事物熟练进行问答。

3、通过听音、模仿和朗读字母Mm和Nn，了解其在单词中的基本发音，并能准确朗读含有Mm/m/ , Nn/n/的小诗，注意语音语调。能在四线三格中正确书写Mm, Nn。

·文化与情感

在本文的学习和活动体验中，感受儿童乐园丰富有趣的玩乐设施和在儿童乐园玩乐的乐趣。

·学习策略

1、能通过直观媒体，朗读，图片欣赏，情景创设等学习方式，听懂、理解、朗读和认读核心词汇，句型和文本内容。

2、能和同伴进行互问互答，正确运用核心句型进行会话交流。

【分课时教学目标】

课时

第一

课时

话题

语言知识与技能

语言运用

文化与情感

感受儿童乐园丰富有趣的玩乐设施和在儿童乐园玩乐的乐趣

Seeing in 1.

能正确跟读字母Mm, Nn以及the children’s 带有Mm, Nn的单词，了解Mm, garden

Nn在单词中的基本发音。

能在语境中，借助图片、框架结构，扮演Kitty, Alice, Danny和Ben，运用核心词汇短语、2.

能正确理解核心词汇slide, 和句型介绍在儿swing, seesaw的意义，并能正确朗童乐园里看到了什么，并尝试介绍读。

想象介绍自己在3. 3. 能听懂核心句型What can 儿童乐园游玩的场景。要求语音基you see?, 能用正确的语音、语调本正确，内容达朗读其回答I can see a…

对自己意。

看到的事物进行描述。

第二课时

Chatting in 1.

能朗读还有Mm和Nn的单词，能在儿童乐园游the 玩的语境中，借并能children’s 巩固其在单词中的基本发音，助图片、框架结garden

构，运用核心词正确朗读儿歌，语音语调基本正汇和句型，进行确。

对话。要求语音正确，表达比较2.

能正确朗读、认读核心词汇流利，内容基本slide, swing, seesaw。并能用核心达意。

词汇描述在公园里看到的事物。

3. 能用核心句型What can you 通过人物相互间的交流和一起玩耍，增进学生之间的友谊，并懂得遵守游玩的基本规则。

see? I can see…

对自己看到的事物熟练进行问答。

第三课时

Playing in the children’s garden

1．复习字母Mm和Nn和相关单词；复习单元核心词汇，如：slide, swing, seesaw等

2. 借助课文儿歌，推进故事情节，让学生进一步操练、复习和巩固本单元的核心词汇slide, swing, seesaw 和相关句型问答，操练一年级已学的句型What colour is it? It’s…等有关颜色的问答。呈现给学生一个多彩的儿童乐园，让学生结合自己的生活体验，感受乐趣。

能在儿童乐园游玩的语境中，借助图片、框架结构，熟练运用核心词汇和句型，进行对话。要求语音正确，表达流利，内容达意。

呈现给学生一个多彩的儿童乐园，让学生结合自己的生活体验，感受乐趣。

教学过程：

第一课时

Topic: seeing in the children’s garden

Procedures I.

1.Learn the 1-1 Ask and answer Q: What can you see? 通过师生问答，看图说词、朗读等方式巩固字

Contents Methods Purposes Evaluate

Pre-task

letters preparation: Mm, Nn

What has the man 母Mm, Nn的读法，并got? 1-2 Read the rhyme

试着跟读小诗。

II. 1. Enjoy a 1. Listen and enjoy

欣赏歌曲，活跃课堂气氛，为所学内容打下铺垫。

通过图片和视听，在语

While-task

song

procedure:

2.Kitty can see 2-1 Listen and read

a slide.

评价维度：模仿习惯

评价内容：chant 评价主体：教师

Learn: slide （chant）

境中学习新单词slide。

2-2 Enjoy playing on 通过欣赏Kitty玩不同slides of different colour

颜色的滑滑梯，感受玩滑滑梯的欢乐。

2-3 Read and say

2-4

Say and act

通过视听、朗读等方式学习语段。

在扮演Kitty说一说的过程中，熟悉文本结构，体验玩滑滑梯的乐趣。

评价方式：口头

3.Danny and 3-1 Listen and read

Learn: seesaw

通过图片和视听，在语境中学习新单词

评价维度：朗读习惯

评价内容：Read and say 评价主体：教Ben can see a seesaw.

3-2 Sing a song: I like seesaw。

seesaws

3-3 Read and say

3-4 Say and Act 通过歌曲改编，练习seesaw这个单词的发音，并体验玩跷跷板的乐趣。

通过视听、朗读等方式，在语境中巩固核心词汇和句型。

通过扮演Danny和Ben, 师

巩固文本结构，体验玩跷跷板的乐趣。

评价方式：口头

4. Alice can see 4-1 Listen and read a swing.

Read: swing

4-2 Think and act

4-3 Look and read

通过图片和视听，在语境中学习新单词swing。

通过让学生想象，扮演Alice，巩固核心单词及文本结构。

以角色朗读的方式巩固操练,体会玩荡秋千的乐趣。

1.

We like to 5-1 Look and read 再次朗读整篇本文，感

play in the children’s garden III. Post-task

activities: 1. What can you 1-1 Think and say

see?

受在儿童乐园游玩的乐趣。

在板书的帮助下，回顾文本结构，结合自己的爱好，描述在儿童乐园里看到和喜欢玩的事评价维度：学业成果

评价内容：Actthe story 评价主体：教物，享受游玩的欢乐。

师

评价方式：口头

IV. Assignments 1.

Listening: Listen and read P26.

听读第26页词汇

2.

Reading: Read the story ‘Seeing in the children’s garden’

读一读今天所学的故事。

3.

Speaking: Choose one thing you like in the children’s garden and introduce it. 在儿童乐园里选择一个你喜欢的游乐项目介绍一下：

V. Blackboard design Module 3 Unit1 In the children’s garden (Period 1) Seeing in the children garden

I can see a …

It’s…

I like to play on the…

How…

red

slide

yellow and blue

seesaw

orange

swing

第二课时

Topic: Chatting in the children’s garden Procedure

Pre-task preparation Warming up.

Letters Mm Nn Review 1-1 Enjoy a song.

2-1 Learn and Read: Mm 2-2 Learn and Read: Nn 2-3 Learn the rhyme.

3-1 Answer the question 营造轻松的英语学

习氛围。

进一步学习字母

Mm和Nn,初步感知M和N的儿歌。

复习上一课时的核心句型，为故事的While-task procedure

发展铺垫。

Introduction of

1-1 Know new friend: Yellow 引出故事，介绍新的人物。

the story. M&M’s 通过第一个场景分

2-1 Listen to the dialogue. Scene 1 What can you 2-2 Look and read. see? 2-3 Look and say. I can 2-4 Say and act. see…It’s .... 2-5 Look and say. Let’s…

OK.

3-1 Listen to the dialogue. Scene 2 What can you 3-2 Fill in the blanks. see? 3-3 Say and act. I can see…

3-4 Listen and enjoy. It’s ... . 3-5 Make a new chant Let’s…

OK.

4-1 Listen to the dialogue. Scene 3 What can you 4-2 Try to say. see? 4-3 Say and act. I can see…

What colour is it? It’s ... . Let’s…

OK.

More practice 1. Listen and order. 2. Act out the whole story. 两部分出现新对话，结合旧知操练核心句型。

在第二个场景中，学生整体感知对话后尝试填入所缺单词，进一步操练核心句型，感受游乐园与同伴游玩的快乐。

第三个场景难度递进，利用所给信息尝试补全对话，在表演环节中，操练句型并感受游乐项目的乐趣。

评价维度：模仿习惯

评价内容：chant 评价主体：教师

评价方式：口头

Content

Methods

Purpose

Evaluate Post-task 欣赏完整故事，通过编号和表演让学评价维度：学业成果

activities

3. Free talk. 生熟悉人物和对话文本。通过问答，感知儿童乐园，体会生活的美好。

评价内容：act 评价主体：教师

评价方式：口头

Assignment

 Listening: Listen and read P26,28页

分层布置，体现能 Reading: Read the story. 力要求。

 Speaking: Choose one thing you like in children’s garden and talk it with your friends. 2AM3U1 in the children’s garden（Period 2）

Chatting in the children’s garden

Let’s…

What can you see?

slide on the slide. I can see…

play on the seesaw

It’s….

swing on the swing

Yellow M&M’s

板

书

设

计

教学反思

第三课时

Topic: Playing in the children’s garden Procedure

Pre-task preparation Revision. Warming up.

1-1 Daily Talk. What can you see/ hear/ do? 1-2 Review. Three rhymes. 2-1 Read and write the letters. Letters: Mm, Nn. 2-2 Read the rhyme on P29. 通过问候和对话，复习上两个课时学习的句型和文本。

复习字母Mm和Nn.及配套的单词，要求孩子一起书空巩固，并区别这两

Content

Methods

Purpose

Evaluate

Review the words. (mouse, man, net ) While-task procedure

What can you see? I can see…

What colour is it? It’s…

I like ...Let’s...

What can you see? I can see…

What colour is it? It’s…

I like ...Let’s...

Rhymes 1-1 Show pictures. 1-2 Read the rhymes. 1-3 Say and act. 2-1 Listen to the dialogue. 2-2 Show Blue M&M’s. 2-3 Try to say. What colour is it? It’s…

2-4 Read the rhymes. 2-5 Say and act. 个字母。

儿歌的形式复习核心词汇和上两个课时的语段文本。

通过童趣的对话引出新的人物，蓝色的MMs，并通过卡通人物之间的对评价维度：模仿习惯

评价内容：rhyme 评价主话，巩固语句学习。

体：教师

听对话，操练What 评价方colour is it ?it’s…式：口头

评价维度：朗读习惯

评价内容：Read 评价主体：教师

评价方式：口头

的句型。

表演对话，来巩固句型的操练。

在表演环节，注意用肢体动作辅助学生区别三个不同的游乐项目玩法。同时感受与伙伴一起玩的乐趣。

3-1 Listen to the dialogue. 3-2 Read the dialogue. 3-3 Say and act.

What can you 4-1 Listen to the dialogue. see? 4-2 Read the dialogue. I can see…

4-3 Say and act. What colour is

it? It’s…

I like ...Let’s...

Post-task activities

More practice 1. Enjoy the dialogues. 2. Say and act. 3. Work in pairs. 4. Free talk. 将本课的故事完整欣赏，通过表演让学生熟悉人物和对话文本。

Assignment

 Listening: Listen and read on P27-29. 分层布置，体现能力要求。



Reading: Read the story. ’Playing in the children’s garden’

 Speaking: Choose one thing you like and make a short rhyme for it.

板

书

设

计

2AM3U1 In the children’s garden（Period 3）

Playing in the children’s garden

What can you see?

I can see…

.

It’s….

What colour is it?

I like the ...Let’s…

Ok.

____!____!____!_____!

教学反思