6 说声“我能行”课件配套优秀获奖教案

粤教版品德与社会三年级下册

6 说声“我能行”

教学目标：

1、让学生知道在学习中遇到困难和挫折时，要有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。

2、通过体验残疾人的活动，从他们身上找到自信,帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理。

3、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到原因，想到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的喜悦。

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1．猜谜导入

师：同学们，人家都说，会猜谜语的孩子最聪明，咱们来猜猜谜语，你能行吗？

生：能行！

师：请大声地告诉我：谁能行？

生：我能行！（贴板书：6 说声“我能行”）

师：(边贴边说)好一群自信的孩子！请看（师做手势）谜语！（课件出示谜语：一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，力不小，左推右推推不倒。打一玩具）

2.猜谜语

请大家自由地读出来，猜一猜。

3.说谜语、订正

师：师读谜语，谁来说说，谜底是什么呢？

生答：是不倒翁。师：你真聪明呀!谜底就是不倒翁。（出示不倒翁）

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4.不倒翁说，想跟我们来玩个游戏，你们想吗? 师推倒不倒翁

师：不倒翁，请你向左边倒（不倒翁起立），请要你向右边倒（不倒翁起立），请你向前面倒（不倒翁又起立）。

5.师：真有趣！你发现了什么？

生1答：我发现他被推倒后立刻立起来。

生2答：我发现不管你怎么推，他都会立起来。

小结：是啊，这就是不倒翁，无论跌倒多少次，都会重新站起来！让我们一起来学习不倒翁永不服输的精神。像它一样也对自己——（生齐读）说声

“我能行”。（师手势示意，学生齐读课题）

二、学习课文，揭示中心

在生活和学习中，我们常常会遇到这样或者那样的困难，遇到困难时我们该怎么面对？我们先来看看丹丹的故事。

（课件出示P30页插图一）

1．在图中，你看到什么呀？

生1答：我看到丹丹不开心。（是的，她一脸的苦恼）

生2答：我看到丹丹的试卷上错了很多。（是错了不少）

生3答：我看到其他同学都考到很好，就是丹丹没考好。（她一定很难过）

师：同学们观察得真仔细！

2．丹丹考试不理想，她会怎样做呢？（出示P30三幅小插图）会这样吗？

伤心难过？不理睬别人？还是责怪自己？

想知道丹丹是怎么做的吗？（生：想！）那我们来看看丹丹的日记。（课件出示日记）

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3.

读日记

从日记中我们可以知道：丹丹的心情怎样？

请同学们自由地读一读吧。

（如果齐读，师可说：看来大家都很喜欢齐读啊。）

4.全班汇报。

师：丹丹考试不理想，她心情怎样？谁来说一说？

生1答：丹丹有点难过。

生2答：丹丹开始有点难过，后来想比上次考试有进步，应该为自己的进步高兴。

（师：她高兴的原因是什么？）

小结：是啊，在困难面前,丹丹看到自己进步了，所以她高兴了。她通过写日记来给自己打气，在困难面前保持一份好心情很重要！（板书：好心情）

三、活动一

体验困难

过渡语：托尔斯泰说过：生活，就应当努力使之美好起来。人的一生难免会遇到很多困难，下面我们就来体验一下。

1．体验残疾人的游戏：手腕写“行”字

请同学们听清楚要求：（1）打开书本第30页。（2）把一支笔放在桌面。（3）用你双手的手腕（师指出手腕的位置）来夹起一支笔（师用手腕作夹的动作），用笔在书本空白的地方写上“我能行”的“行”字。好，开始！

2．谈游戏后的感受。

在用手腕夹笔写字的过程中，你最大的感受是什么？

生1答：我觉得用手腕很难把笔夹起来。（师：是啊，的确很难。）

生2答：比平时用手指把笔拿起难多了。

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生3答：用手腕夹笔写字，很难把字写好看。（师：是很难写好。）

过渡语：是啊，用手腕夹笔写字，我们已经觉得困难重重，那对于没了双手或者双脚，甚至没了双手双脚的残疾人来说，大家想想，他们面对的困难可大了！想知道他们是怎么克服困难的吗？（生：想！）请看视频。（课件出示视频）

3．观看澳大利亚励志演说家力克胡哲的视频

（时间为77秒，师适当解说视频：他用坚强的意志和乐观的态度活出自己精彩的人生。）

4．谈观看后的感受

看完之后，你有什么感受？

（如果很少学生举手，师再引导：你想对演说家力克胡哲说什么?）

生1答：我想对他说你真是我们学习的好榜样。

生2答：我想对他说你真的太厉害了！

生3答：我想对他说你失去双手和脚，都能做那么多的事，真难想象你是怎么学的。

生4答：我身体健全，无论遇到什么困难都不用怕，都能克服。(师:你说得真好！表扬他！生：XXX，你真棒！) 小结：力克胡哲先生啊，你太了不起了！你真切地告诉了我们：积极的生活态度，坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜任何困难。

四、活动二

好心情列车

过渡语：那么，在困难面前，我们怎样才能保持一份好心情呢？下面我们做个游戏。（出示好心情列车，出示好心情列车票）

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这里有一列好心情列车，我还有好心情列车的车票呢，谁能说出一种保持好心情的方法，就可以获得一张免费的车票。你想要吗？（生：想！）

1.谁来说说保持好心情的方法？

（游戏：说方法、送车票，送票时给予适当的鼓励，送多少看情况而定）

指名说列车上的方法。

生1答：可以听听音乐。（师：恭喜你，获得一张免费的车票，我们掌声表示祝贺！）

生2答：可以唱歌。（师：大家同意吗？生：同意。车票送给你！）

生3答：帮助别人。（师：祝贺你获得免费车票一张！）

2.小结:同学们保持好心情的办法真多！希望大家一直保持着好心情。为了表扬大家，老师要送你们一首很美的诗歌。请听！（课件出示诗歌）

我自信！我能行！

我自信！我能行！

自信是战鼓，是号角，

自信是阳光，是雨露，是琼浆，

自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近，

自信的人生不一般，不一般的人生有自信，

我自信！我能行！

3．朗诵诗歌《我相信！我能行！》

（1）教师朗读

（2）学生诵读 师：请同学们自由地读一读吧！

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同学们读得多有自信啊！

（3）师生齐读 师：让我们再来自信地朗读一次！

师：你能行吗？

生答：我能行！

师：老师感受到大家现在充满了信心。

五、活动三

小游戏

过渡：丹丹现在也充满信心，请看（出示P32页部分插图）,她是怎么说的？生齐答：别人能做到的，我也能做到！

师：对啊，别人能做到的，我也能做到。

丹丹带着满满的自信去找什么呢？生：找原因 师：对呀，丹丹要把原因找出来！

（板书：找原因）

（一）找原因

1.四人小组讨论

丹丹成绩不好，是什么原因呢？

她现在沿着思考的路线，一步一步地把找原因出来。她找到了什么原因呢？

除了书本中说到的，还有别的原因吗？

（出示杂草卡）这是一根杂草，杂草长在大树下，会影响大树的生长。丹丹考试不好的原因就好像这些杂草，影响着她的成绩。现在分四人小组先讨论一下，再把原因写在杂草上。可以写一个，也可以写两三个。（课前派发的杂草状卡纸）

（师先在黑板上画一棵大树的简笔画，再巡视了解。）

2.全班汇报。

师：你们组给丹丹找到了什么原因？

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生：做题不够细心。（师：大家认为有可能是这个原因吗？）

师：请把原因杂草贴在大树下。（生上台贴）

（多问几个小组代表）

小结：这些原因都会影响到学习的成绩。

过渡：丹丹成绩不好的原因就好像这些滋生的杂草，影响着丹丹的成绩。现在要把它除掉，丹丹才能取得好成绩。看看丹丹想到了什么好办法？（课件出示P33页插图）

（二）想办法

过渡语：丹丹先为自己设立了一个小小的目标，接着她会怎么做呢？（生：想想办法。师：对，想办法！）

1.我们来看看丹丹的办法有哪些？

（生回答书本上的办法）

师：你的方法能除掉一根杂草，并为大树结出一个果子。（师除杂草，贴出果子）

2.还有其他办法吗？（办法正确，请让学生上台除掉杂草和贴苹果）

生1答：上课认真听讲。（师：这个办法好吗？）

生2答：课堂上多思考，多发言。（师：大家同意吗？）

生3答：不懂就问。（师：这个办法有用吗？）

3.经过丹丹的不懈努力，结果怎么了？（生：成功了）师：我们表扬丹丹。生：棒，棒，丹丹，你真棒！

师：丹丹终于成功了！（板书：成功）

师：正确的方法就好像营养丰富的肥料，能把杂草除掉，让大树结出硕大的果实。丹丹收获了成功的果实，你看她多开心啊，她的努力是值得的，付出是有回报的。

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4.从丹丹的故事中，你受到了什么启发？

生1答：面对困难，我们要对自己有信心。）

生2答：有困难时，我们要保持好心情，想办法战胜困难。

六、课堂总结

1.总结

同学们说得真好，面对困难和挫折时，我们要相信自己，这样才能战胜困难和挫折。请记住，在困难面前，我们要对自己大声说：我能行！（课件出示以下内容）

当我们遇到困难时，我们说声——（生答）我能行！

当我们遇到挫折时，我们说声——（生答）我能行！

当我们遇到不开心的事时，我们说声——（生答）我能行！

2.齐唱歌曲“我相信”

此时此刻,我们全身都充满了力量，现在把这首歌《我相信》送给自己！请大家站起来。（提前几天让学生学会唱这首歌）

七、板书设计

6 说声“我能行”

好心情

找原因

想办法

↓

成功

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