8 Happy birthday!优秀教案板书设计

Happy birthday教学设计

一、教学内容

牛津小学英语1B Unit9 Happy birthday.课文主要围绕Helen过日生这一场景展开，主要学习happy birthday和运用How old are you?进行询问，用I’m…回答的句型教学。在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺垫。教师采用多种形式的操练，充分利用卡片、头饰、多媒体辅助创设情境，帮助学生更好的学习。

二、教学目标

1、知识目标：

①能够在一定的情境中正确使用Happy birthday对他人进行祝愿。

②学会运用复习可以在情境中运用数字，并能够学会运用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m

. 2、情感目标：提高学生学习英语的兴趣

3、能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。

三、教学重、难点

重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m

.

难点：运用Happy birthday 和 How old are you?巨型进行对话表演，发音准确。

四、教学辅助资源

课件、奖品贴片等。

五、教学过程

（一）Warming up and revision. 1、Sing a song《How are you?》2、Free talk T: Hello/What’s your name?

S: Hello, My name is xxx.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

T: What’s this?

S: It’s……

(师生、生生互相练习) ——热身运动和复习

（设计意图：通过问候，自由谈话，歌曲增进师生情感，创设英语学习氛围，激发学习兴趣活跃课堂气氛，而且能复***量的英文单词。）

（二）presentation 1．Teach: Happy birthday

1）过渡语

T：Who’s she? (课件出示Helen.的照片提问)

S：She’s Helen.

T：Yes, she’s Helen. Today is Helen’s birthday.(出示生日蛋糕)

They’re singing a song 《Happy birthday》to Helen. Let’s listen.（播放生日歌）

T: Who can say Happy birthday to Helen.

S1: Happy birthday, Helen.

Helen: Thank you.

T: Who can try?/Can you try?(指名回答)

2）Teach: Happy birthday!(开火车朗读)

Play a game: high voice and low vice.

T: Whose birthday is in March? Come here, please.

Who can say “happy birthday” to XX(指名回答)

Group A, let’s say “happy birthday” to XX, OK? (小组共同回答)

Group A: Happy birthday, XX

XX: Thank you.

Today is your mothers’ birthday. What do you want to say? (开放性问题，同时对孩子进行爱的教育)

2．revision of the numbers

1）过渡语

T: Do you know” How old is Helen?”(课件出示生日蜡烛，并且提示How old is Helen的意思)

T：Can you guess?

S1…：Six./Seven.

T：Let’s count.

2）Teach1-7

Read the words one by one (边读单词边做手势)

①Game1:Listen and Act

I clap my hands and you say the numbers.

I can jump four times .Let’s count together.

Who can jump six times? Who can clap your hands seven times.

②Game2：Who is faster?（出示课件作练习）

③Game3：算一算

3、学习问答：How old are you? I’m...

T：Look, Helen is coming. Let’s ask how old is she, OK? (出示课件，帮助学生理解意思)

T：Hi, how ole are you ?

Helen：I’m seven.

Oh, she is …(学生接着回答)

Who want to ask?(指名回答，小组对答) 板书教授How old are you?

T: Who is seven? S: I’m seven.

板书教授

I’m...

（三）practice：Let’s put on you headgear.

师生共问Mr dog /Miss dog /Miss cat /Mr cat…

Who can answer my question? T: Hi, Miss/Mr.. Mr dog /Miss dog /Miss cat /Mr cat…: Hi.

T: Nice to meet you. Mr dog /Miss dog /Miss cat /Mr cat…: Nice to meet you, too.

T:How old are you? Mr dog /Miss dog /Miss cat /Mr cat…: I’m...

（设计意图：教师通过戴头饰，提高学生参与的主动性。并且能够为学生创设真实的情景，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生自由问答，巩固所学的知识。）

（四）consolidation

1. do a survey. Let’s do a survey with our songs.

Name姓名

Age 年龄

（设计意图：采访作业将英语知识运用于生活实践中，让英语学习生活化。作业量的设计，是要照顾到不同层次的学生，让能力稍弱的同学“吃得到”，让能力强的同学“吃得饱”，真正做到为了每一位学生的发展。同时我尝试运用歌曲来完成调查，希望能打破传统意义上枯燥无味机械练习，让学生在快乐中体验到学习的乐趣和成就感。）

3）教师在此提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。

（五）课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第A&B 部分的练习。

（六）Summery ——总结课堂教学

本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说？（How old are you? I’m

.）

板书设计：

Unit9

Happy Birthday Happy Birthday! Thank you! How old are you? I‘m…

牛津小学英语1B Unit 9 Happy birthday!教学反思

太仓市璜泾镇王秀小学

钱月芳

牛津小学英语1B Unit9 Happy birthday.课文主要围绕Helen过日生这一场景展开，主要学习happy birthday和运用How old are you?进行询问，用I’m…回答的句型教学。在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺垫。教师采用多种形式的操练，充分利用卡片、头饰、多媒体辅助创设情境，帮助学生更好的学习。本

课重点掌握两个句型“Happy birthday! Thank you!”, “How old are you? I’m……” 针对这节课，我有以下几点思考。

一、歌曲活跃气氛，对话巩固旧知

低年级的学生对歌曲有着浓厚的兴趣，通过唱歌可以激发学生的学习热情，让对话把学生带入英语学习氛围，同时可以复***量学过的单词，因此在每一节课，这一个过程我觉得是必不可少的。由于长时间未接触本班学生，学生对我的教学习惯一时没法适应，当我问及“Hello, What’s your name?” 的时候，学生的回答令我惊讶，最后问了好几遍，回答出来了。学生没有认真思考我问的，随便凑了个答案，较粗心。复习完学过的单词后，便将学生引进了学习新课的氛围中。

二、师生，生生反复操练新知

教学中，做到让每一个学生都有操练的机会。在教授“Happy birthday! Thank you!”让学生对Helen 说Happy Birthday!此环节比较成功。再通过让本月生日的学生上台，其余学生分组说“Happy Birthday!”,上台的学生回答“Thank you!”学生在这个环节表现的非常积极，而且得到了充分的操练，掌握了本句型。

然后，让学生猜Helen 的岁数，学生的回答有9岁，10岁等，这样激发学生的好奇心，引出数字教学，让学生一起数蜡烛，然后得出7岁。因为之前教过学生数数的，所以很快得复习了1-7个数字，

再通过两个数字游戏巩固了次环节的知识。在这里，我应该再相应扩展8-11的数字教学，因为学生也有猜到1-7以外数字的，让部分学生进一步发展。数字教完后，教授“How old are you？”，还是让学生问的方式，学习新句型，这个句子也是难点，我先演示，然后让学生操练。

三、演一演，练一练，升华所学知识

学完句型后，我准备了两个Cat和Dog的头饰，让学生对话表演，让学生操练两个句型，学生表演基本满意，学生有困难的时候我让下面的学生帮助，同时我也适当引导，让学生顺利完成对话，并给予奖励。本环节，我应该准备相应的礼物，这样才可以让他们更好，更开心的完成表演。

练习部分，设计了一份表格，让学生四人合作统计身边学生的年龄，旨在让学生操练句型来完成。合作学习也是自主学习的奠基，一年级的小孩子有点难度，所以在合作的过程中，学生既兴奋，稍微有点凌乱，完成任务的过程中，有的学生问及写中文还是英文，因此这个环节，我没有充分讲解清楚作业的一些要求，最后通过展台，出示学生完成的表格。大部分学生年龄也是8岁，9岁。所以在教学中教授8以上的数字是必要的。

《活动手册》A部分的练习，由于时间比较仓促，我没有跟学生一起熟悉一下题目，直接让他们听录音做了，所以完成效果不是很好。B部分相应好点。

本节课有成功之处，也有不足之处，时间把握不是很好，在以后的教学中不断改进。

总之，语言是一种交际工具，作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言，为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础。