五、浮力教学设计(第一课时)

《认识浮力》教案

本节教材分析 该节是本章的基础，所涉及三部分内容——什么是浮力，浮力的产生原因以及物体的浮沉条件，对学生下面的学***的帮助。

给予上面的分析，教学中要充分应用已有的观察和感知，已有的概念和知识，利用多种形式的教学手段，使学生对这部分知识有教深的认识。

教学目标

一、知识目标

1、认识浮力。

2、了解浮力产生的原因。

3、知道物体的沉浮条件。

二、能力目标

1、通过观察认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。

2、经历推理过程，了解产生浮力的原因。

三、情感目标

认识浮力与重力和压力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。

教学重点

认识浮力的存在。

教学难点

了解浮力产生的原因。

教学方法

实验法、归纳法、问题解决法

教学用具

投影仪、PPT课件、重物、弹簧测力计、烧杯、水

课时安排

1课时

教学步骤

(一)、导入新课

1、利用PPT中的故事引入，并让学生观察PPT图片，最后提出问题：物体为什么能浮在水里和空中不掉下去？

2、给展示的图片做受力分析，引入浮力的概念。

（二）、新课教学

一、什么是浮力

1、浮力的概念：一切浸入液体（或气体）中的物体，都受到液体（或气体）对他竖直向上的力，叫做浮力。

【教师强调】不管是部分浸入还是全部浸入均受浮力，并用PPT中的图片加以说明。

【过度引申】复习前面学过的重力的施力物和受力物，以PPT中轮船和热气球的图片引出浮力的施力物和受力物。

2、浮力的施力物体：液体（或气体）

浮力的受力物体：液体（或气体）中的物体

【教师分析】复习重力的方向，结合PPT中的图片，用二力平衡的知识指出

浮力的方向。

3、浮力的方向：竖直向上

【学生练习】1、作出下列物体受到的浮力。

【师生互动释疑】用PPT作图

【过度引申】重力的大小可以用弹簧测力计来直接测量，那么浮力怎样测量呢？

4、测量浮力

实验器材：重物

弹簧测力计

烧杯

水

【进行试验】让学生参与试验，并把试验过程在PPT上演示。

（1）、在弹簧测力计下面悬挂一个重物，读出重物的重力G。

（2）、把重物浸入水中，在读出测力计的示数F示。

【提出问题】示数怎样变化？这个变化说明什么？

【师生互动归纳】示数变小了。

因为水对物体施加了浮力，把物体向上托。

示数减小的那一部分就等于水对物体向上的浮力

。

【学生练习】2、一铁块挂在弹簧秤上，在空气中称量时，弹簧秤的读数是32牛。把它全部浸在水中称量时，读数是12牛。铁块受到浮力是 。

【师生互动释疑】

F浮=G-F示=32N-12N=20N 【过度引申】了解了什么是浮力以及怎样测量浮力，下面我们来看看液体为什么会对浸入其中的物体产生一个向上的浮力？

二、浮力产生的原因

【师生互动分析】利用PPT中的图片，结合液体压强的知识分析浮力产生的原因。

（1）、浸在液体中的正方体有4个侧面及上下两个表面。

（2）、4个侧面都在同一深度，液体对4个侧面的力大小相同，合力为零。

（3）、上表面浅、下表面深，水对下表面的压力大于水对上表面的压力，合力向上。

【教师总结】浮力就是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的F浮=F向上-F向下

【过度引申】从浮力的产生原因看，只要浸入液体的物体都要受到竖直向上的浮力的作用，那为什么有的物体在水中会向上浮，而有的物体在水中会向下沉呢？下面来看看使物体沉、浮的条件。

三、物体的沉浮条件

【师生互动分析】用PPT中的动画分析物体的沉浮条件。

【教师总结】通过分析，我们看到物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小。

1、当F浮＞G重时，物体上浮；

2、当F浮＜G重时，物体下沉；

3、当F浮=G重时，物体悬浮；

4、当物体漂浮在液面上，当F浮=G重。

【学生练习】3、质量是1千克的木块漂于水面，木块受到的浮力是（ ）

A．1千克

B．1牛顿 C．9.8牛顿 D．9800牛顿

【师生互动释疑】C （三）、总结

【教师总结】回顾本节课所学的知识，完善板书。

（四）、布置作业

练习册上对应部分习题

板书设计

二、认识浮力

一、什么是浮力

1、浮力的概念：

2、浮力的施力物体：液体（或气体）

浮力的受力物体：液体（或气体）中的物体

3、浮力的方向：竖直向上

4、测量浮力 F浮=G-F示

二、浮力产生的原因

液体对物体向上和向下的压力差 F浮=F向上-F向下

三、物体的沉浮条件

1、当F浮＞G重时，物体上浮；

2、当F浮＜G重时，物体下沉；

3、当F浮=G重时，物体悬浮；

4、当物体漂浮在液面上，当F浮=G重。