回顾与思考优秀完整教案

阿克苏市依尔玛中学2018-2019学年

第二学期集体备课表

主备人

版块

内容

舒淑

百数表的设置是为了使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面的学习作准备，所以在教学设计上具有如下特点： 1．培养学生发现问题和解决问题的能力。

在百数表中，蕴涵着许多有趣的数的排列。在教学中，让学生二备

备课组成员

一年级数学组

三备

教材从不同角度仔细观察，发现这些数的排列特点并表达出分析

来，同时根据百数表回答问题，对培养学生的观察能力及发现问题和解决问题的能力有很大的帮助。 2．关注学习活动的设置，提高学生学习的质量。

在教学中，充分利用教材提供的资源，设计了为数涂色、为数找家等活动，既活跃了课堂气氛，又能使学生兴致盎然地参与到学习活动中。

知识与技能: （１）通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序。

教学目标

（２）能根据数位的意义，解决一些简单的问题。

（３）提高学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。

过程与方法: 经历100以内数的排列规律的形成过程，体验探

究式的学习方法。

情感态度和价值观: 通过学生探究发现百数表隐含的排列归律，激发学生探究的兴趣。

重点：了解100以内数的排列顺序

突破方法：通过填写百数表，了解100以内数的排教学重难点

列顺序

难点：探究和发现100以内数的排列规律

突破方法：练习与合作交流的方法

教学过程

师：同学们，昨天我们学会了读100内的数和写100以内的数，里面的数的排列都有一定的顺序，今天我们就一起怀着一颗好奇的心进入今天的学习——数的顺序（板书：数的顺序）

师：今天学习的是什么？（学生复述课题：数的顺序）我们先来看这几道题（出示课件）

一、导入

1、口算

13－7＝ 14－4＝ 17－9＝ 18－9＝

16－9＝ 12－7＝ 15－9＝ 12－6＝

2、数学闯关

我比39多1，我是（ ）

我是由八个十和三个一组成的，我是（ ）

我是菠萝的个数后面的第五个数，我是（ ）

我是西瓜的个数前面的一个数，（ ）

我比苹果少1，我是（ ）

10个十就是我，我是（

）

一、

创设情境，探究新知

师：恭喜小朋友们闯关成功，作为奖励，老师邀请小精灵给大家带来了一张藏宝图。

（课件出示小精灵）小精灵：同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！（出示百数表）

师：这张藏宝图叫做百数表

二、

观察百数表，探索规律

（一）认真观察，发现规律

二、新授

师：仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能填出哪些数呢？

（学生探索规律并填数，学生汇报）

（二）多种活动，探究规律

师：我们已经把百数表补充完整了，现在我们来观察这张完整的百数表

（课件出示完整的百数图）

师：请同学们按照要求涂一涂

（课件出示涂色要求）

①给十位是3的数涂上绿色

②给个位是3的数涂上黄色

③给个位和十位数字相同的数涂上粉色

（学生按要求找一找，涂一涂）

（学生根据涂色发现新规律）

师：通过涂色，你发现了什么吗？（学生举手回答）

你还发现什么新的规律了吗？（学生补充回答）

学生可能回答：①横着看，第2行的前9个数十位上都是1，第3行······

②竖着看，第1列的个位上都是1，第2列······

③ ······

（三）依据规律，拓展提升

1、给小动物找家

（课件出示第一行和第一列有数字的百数表）

：34 ：56 ：45

：78 师：请你说说看，你是怎么想的？

（学生根据百数表规律，将数字填在百数表中）

2、（P41做一做）

按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数

（学生自主做题，举手反馈，反馈时说清理由，教师讲

评，出示正确答案）

按顺序连点成画

三、课堂巩固

四、总结

通过这节课，你们知道了什么？大家能说出百数表的排

列规律有哪些吗？

五、作业

.第44页练习九，第2题。

数的顺序

百数表

六、板书