五、其他简单机械名师课堂实录

12.2

滑轮组教学设计

【教学目标】

科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。

【教学难点】认识起省力的大小关系和规律。

【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码

【养成教育训练点】

养成通过实验、收集并整理数据，然后进行分析的实验习惯。

【教学过程】

知识回顾：

F拉与G物

的关系

绳移动的距离S与

物体升高h的关系

定滑轮

动滑轮

特点

实质

一、导入新

课

提问导入：不管是在城市还是在乡村，都有许许多多的建筑工地，在这些忙忙碌碌的建筑工地上，你有没有留意，起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的？（利用滑轮组）

二、

研究滑轮组的作用

1.滑轮组的定义引入

原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）

观察结构图P14，理解滑轮组的构造。

2.实验探讨简单滑轮组的作用。

A小组合作组装一个最简单的滑轮组。

B试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多大的力？

请学生猜想，

C学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？

（实验要求：1.明确分工。2.拟定实验计划草案后实行。3.进行实验并作好实验记录。4.汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）

F拉与G物、G轮

的关系

绳移动的距离S与

物体升高h的关系

3.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？

（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。

三、游戏体验

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游

戏。

2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

3）说出自己的发现

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？

从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

【板书设计】

1 滑轮组

既省力又能改变力的方向

滑轮组数越多越省力

总结：

使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重量由几段绳子承担，拉力就是总重量的

。

（1）F ＝G

n（2）s ＝

nh F：手对绳子的拉力

G：总重量

n：绳子段数

s：绳子移动距离

h：重物上升高度

研学反馈：

1、如图1所示，用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起．

2、用滑轮组提升重物，请在图2中画出绳子的绕法。使人站在地面操作滑轮组能最省力。

图2 3、用滑轮组将陷在泥中汽车拉出来，试在图3中画出

最省力

的绕绳方法。

图3 4、如图4所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了，图中小朋友实际使用了 这种简单机械．这幅漫画说明了 ．

5、在以下甲、乙、丙三个滑轮组中，吊着物体的绳子的段数分别为：

n1=________；n2=________；n3=________。

甲

乙

丙

图4 【教学反思】 对于这节课的教学，我认为还是有难度的，主要是表

现在滑轮组的组装和多个滑轮组省力情况的研究。对于多个滑轮组省力情况的研究，实验的效果很不理想，因为多个滑轮的摩擦力是很大的，加上组合方式不同，效果不是很理想。