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三、功率教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：三、功率教学实录及点评

正文

高台中学2017 -2018

学年度第二学期

（

物理

）学科（

八

）年级（

十一

）单元/章节教案

杨丽艳

时间

11.2功率

周次

课型

新授课

备课人

课题

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教法

教具

环节

新课导入

1．知道功率的概念和定义，知道功率的定义式P=W/t及单位。

2．能说出功率的物理意义。

3．能应用公式P=W/t=Fv进行简单的计算，并能测量生活中功率的大小。

通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念。

学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=W/t和P=Fv。

讨论分析法，类比方法，小组学习等结合

教

学

过

程

教

师

活

动

学生活动及意图

学生思考并回答。

小组分析讨论，得出更多生活实例。

【从生活中的实际问题引入新课，增强了生活与物理的联系。】

阅读教材教材65、66页，小组讨论，合作学习，完成导学案自主学习部分的概念知识。

【从科学方法角度对学生进行思维训练，使学生对类比法和比值定义法有更深刻的认识，为今后研究类似问题提供方法上的帮助。】

修改

活动：选两名学生到讲台前跟随教师的

节奏，做“俯卧撑”运动。

提出问题：

1.做功的必要条件是什么吗？

2.指出两次做功过程相同量和不同量

引出课题：做功有快慢之分，做功有快

慢之分，这正是我们今天要探究的问题，

描述做功的快慢——功率。

一、做功快慢的比较和功率的定义式

新课讲授

1.回忆以前我们是如何比较物体运动快慢的。启发同学们思考如何比较做功的快慢。

归纳得出：一是做相同的功，比较所用时间的长短；二是做功时间相同，比较做功的多少。

2.当所做的功和花费时间均不相同时，怎么比较快慢？引导学生得出功率的定义及其定义式。

3.简介瓦特及马力等课外知识。

4.多媒体展示部分常见功率，让学生对功率的大小加深理解。

自主完成例题的解答，小组互评护判，总结功率知识运用过程中会存在的问题。提出应当注意的地方，全班同学共同分析怎么样避免错误。

W2.8104J

315s

P=t==1,9×10 W

三：功率的计算P=Fv 1.指导学生推导计算功率的另一公式：

小组分析讨论，在由和可得

教师的指导下完成公式的推导，并在指出对解决车、船的速度、功率、思考功率测量需要牵引力的问题较为方便。

的工具。回答问题。

2.小活动：学生设计实验：

阿斯罕和刘敏想比一比谁上楼的功率大，需要测量哪些物理量？需要用到哪些测量仪器？

课堂练习

完成PPT出示的练习题。

课堂小结

小组共同讨论得出本堂课的知识结构。

作业

二：功率的计算

例题

建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少? 解

：

先计算起重机做了多少功，再求单位时间做的功，这就是功率

F=G=mg=0.7×103 kg×10N/kg=7×103 N s=4m

W=Fs=7×103 N×4m=2.8×104 J

板

书

设

计

第2节

功率

1、功率（P）是表示做功快慢的物理量，它在数值上等于单位时间内所做的功。

3．功率的计算公式：①

P=W/t

②

P=FV

4．功率的单位：

①在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。

1W=1J/s

②功率常用的单位还有：千瓦（kW）、马力

换算关系：1kW=103W

课

后

反

思

资料摘要

三、功率教学实录及点评