四、流体压强与流速的关系教案和学案内容

第十四章 第4节

流体压强与流速的关系

授课年级:九年级 授课时间:5月16日

授课人：

锹峪中学 梁福霞

教学目标：

知识与技能

1．通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力。

2．了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象。

3．知道飞机的升力是怎样产生的。

过程与方法

1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象。

2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象。

3．体验由气体压强差异产生的力。

情感、态度与价值观

1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。

2．培养学生交流讨论意识和协作精神。

教学重点

流体压强和流速的关系。

教学难点

利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。

教具准备

硬币、漏斗、乒乓球、纸片、塑料吸管、飞机机翼模型、多媒体课件、蜡烛等。

教学过程：

一、情景引入

自主探究：

1.

学生向竖直的两张纸片中间吹气，会看到什么现象？

教师提问：

为什么两张纸会向中间靠拢？

2. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，那么，乒乓球会掉下来吗？

教师提问：

乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？

教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。

二、新课教学

探究点一：流体压强与流速的关系

1．制定计划与设计实验

教师：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。

教师再次做漏斗实验，并讲解其中的原理。同学们的桌子上有乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，两张纸，两个蜡烛等器材。自由选择器材，做一到二组实验。提示可以用嘴吹气产生气流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。

2．进行实验与收集证据。

教师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。看看在实验中能发现些什么？

学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况。

3．分析与论证。

教师：下面进行全班交流，把学生们所看到的、所想到的说出来与大家交流。

估计学生会回答到的几种情况：

(1)我们这一小组选择老师提供的实验装置甲，把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠拢。

(2)我们这一小组选择老师提供的实验装置乙，我们选择在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互相向中间靠近。

(4)点燃两根蜡烛，并用吸管向中间吹气，烛焰向中间靠拢。

因此，我们认为：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

……

教师：综上所述，我们可以得出结论：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

探究点二：飞机的升力

问题：我们经常在电视上看到飞机起飞的画面，可是沉重的飞机不是像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的“翅膀”不能扇动，是什么原因使得飞机飞起来的呢？

多媒体展示，讲解：观察图，机翼的上方呈弧形，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流速与压强的关系，机翼上方的空气压强比下方处小，于是就产生了使机翼上升的力，这就是升力。

让学生动手自制飞机机翼模型

多媒体展示：汽车的“气流偏导器”。

鼓励同学们：你还能想到生活中的那些现象用到了流体压强与流速的关系吗？ 学生们说自己知道的生活中的例。

课堂检测：

1．在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，为什么乘客必须站在安全线以外的地方候车？

解释：当人靠近高速行驶的列车时，会出现被吸入列车的现象，这是由于被列车带动的空气流速变大，压强变小，使人的两侧存在压强差造成的。所以乘客候车时，必须站在安全线以外，否则是非常危险的。

2．杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”请你从物理学的角度分析这两句诗所描写的物理现象。

解释：这是因为刮大风时，茅屋上面的空气流动快，茅屋里面的空气流速慢。根据流体中，流速大的地方压强小的原理，茅屋上面的空气压强小，而里面的压强大，对茅草产生向上的升力使它飞走了。

课堂小结：

板书设计：

第4节

流体压强与流速的关系

教学反思：