资料摘要
凯洛夫讲授课五环节：组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。组织教学不能做为一节课的独立环节去设计，因为组织教学是贯穿课堂教学每个环节之中。组织教学是根据教学需要，根据学生学习状态，随时随地采取适当的方法而进行的。组织教学既要组织学生的身，更要组织学生的心，组织身容易，组织心难。所谓组织心
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- 所属课文：一、功
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- 2020-12-22 18:01:40
- 来源学校
- 学校：石家庄市同文中学
一、功公开课教案
未知
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关键词：一、功公开课教案
正文
凯洛夫讲授课五环节：
组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。
组织教学不能做为一节课的独立环节去设计，因为组织教学是贯穿课堂教学每个环节之中。组织教学是根据教学需要，根据学生学习状态，随时随地采取适当的方法而进行的。组织教学既要组织学生的身，更要组织学生的心，组织身容易，组织心难。所谓组织心，就是组织注意力，激发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣是最好的组织教学。组织教学有多种方法，多种形式，也是很讲究艺术性的。或直截了当，或含而不露。
课题名称
授课人
授课时间
11.1功
刘莉
2019.5.20 教材类型
授课类型
授课班级
人教版八（下）
讲授型新授课
5.8.9 学情分析
之前的学习，学生已经对力和距离有了一定的了解。本节课是力对物体做功的分析以及功的计算，涉及到之前的力和距离，所以学生接受起来会比较容易一点。本节对学生分析实例有较高要求，在教学中要注意，多使用具体事例，降低难度，帮助学生理解功的概念。
功的概念是本章的教学重点之一，是在前面所学知识的基础上综合的应用力与运动关系等知识来展开的，它既符合了由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性，可以说是前面所学知识的延伸，又为以后学习功率机械能等知识奠定了基础，起承上启下的作用，因此通过本节课的学习，应使学生初步建立功的概念，并学会分析解决一些实际问题，从而为本章以后的学习打下较好的基础。 教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
教
法
教学器材
教具：
学具：
理解功的概念
理解功的概念
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 讲授法，讨论法，列举法
教学流程安排
授课环节
复习回顾
教学内容
力和距离是有方向的。
力的三要素中有方向。
描述通过的距离时，也要描述方向。
利用课本63页图片引入功的概念，强调成效
一、
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
做功的两个必要因素
1、作用在物体上的力，
2、物体在这个力的方向上移动的距离。
不做功的三种情况：
（1）有力无距。
（2）有距无力。
（3）有力有距，力距垂直
二、功的计算
功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
单位
物理意义
斜面上的物体以及人向上运动时，物体在克服重力做功。
物体在水平面上运动时，在克服摩擦力做功。
导入新课
讲解新课
动手动脑学物理
巩固新课
布置作业
练习册
练习册11.1功
板书设计
第一节
功
一、功
1、定义：如果一个力作用在物体上物体在这个力的方向上移动了一段距离就说这个力对物体做了功。 2、做功的两个必要因素
（1）作用在物体上的力
（2）物体在这个力的方向上移动的距离 3、不做功的三种情况
有力无距
有距无力
有力有距，力距垂直。 二、功的计算
课后反思
文档信息
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5ygggwenku_107550
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关于本教案的常见问题
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