五、浮力教案公开课一等奖｜教案在线预览

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《浮力》教学设计李承超【教学目标】知识与技能目标：1．认识浮力及其方向。2．知道浮力的大小与哪些因素有关。过程与方法目标：1．通过实验探究认识浮力。2．经历探究浮力大小的过程。情感态度价值观目标：1．培养严谨的科学态度和协作精神。2．培养善于观察思考的好习惯。【教学重点和难点】教学重点：1．认识浮力

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所属课文：五、浮力

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2019-05-30 10:32:00

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学校：珠海市九洲中学

五、浮力教案公开课一等奖

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2019-05-30 10:32:00

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关键词：五、浮力教案公开课一等奖

正文

《浮力》教学设计

李承超

【教学目标】

知识与技能目标：

1．认识浮力及其方向。

2．知道浮力的大小与哪些因素有关。

过程与方法目标：

1．通过实验探究认识浮力。

2．经历探究浮力大小的过程。

情感态度价值观目标：

1．培养严谨的科学态度和协作精神。

2．培养善于观察思考的好习惯。

【教学重点和难点】

教学重点：

1．认识浮力，会测量浮力的大小。

2．通过实验探究浮力的大小与哪些因素有关。

教学难点：探究影响浮力大小的因素的过程。

【具体教学过程】

一、引入新课

播放视频，从生活中的浮力现象入手，向学生们提出问题：视频中的情景包含了什么共同的知识？学生很自然地关联到浮力，引出本节课的课题。

二、新课教学

探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？

将石块﹑木块﹑铁块﹑乒乓球放入盛水的烧杯，观察实验现象。

提出问题：你有哪些疑问？关于浮力还想了解些什么？

提出要探究的问题：“在水中下沉的物体也受浮力吗？”

学生猜想、讨论。

讨论实验方案，设计实验。

实验器材：烧杯、水、弹簧测力计、石块、绳。

实验过程：将石块用线拴好挂在弹簧测力计的秤钩上，观察弹簧测力计的示数，再将石块浸没在水中观察弹簧测力计的示数有无变化。

进行实验。

学生总结结论。

探究二：浮力的方向？

学生猜想、讨论。

演示实验：找一段较粗的毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察红毛线被在竖直方

向拉直。将大烧杯的一端垫高，发现红毛线仍旧被在竖直方向拉直。此实验说明浮力的方向总是竖直向上。

探究三：浮力产生的原因

播放视频，分析现象得出结论。

总结：浮力的概念、方向、测量浮力的方法。

结合演示实验提出问题：铝片放入水中下沉，你有何办法让它浮在水面？

学生将铝片折成船形放入水中。

提出问题：为什么第二次能浮在水面？改变了什么力的大小？

探究四：影响浮力大小的因素

体验浮力：逐渐将易拉罐按压到水中，水溢出一些

学生提出猜想：深度、物体表面积、物体的重力、物体的体积、物体的密度、液体的密度等。

学生讨论实验方案，设计实验。

进行实验。

学生交流，得出结论。

【小结】

【板书设计】浮力只与液体的密度和排开液体的体积有关。

五、课后反思

1．教师要敢于放手让学生猜想影响浮力大小的因素，不要设置条条框框限制学生的猜想，并且敢于放手让学生亲自动手进行实验探究，使学生通过实践体会到探究的乐趣。

2．本节课学生设计的实验方案、测量方法很多，可以通过评估找到最优方案进行实验。

关于本教案的常见问题

Q：五、浮力教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五、浮力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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