四、流体压强与流速的关系课堂实录【3】

作品名称：《流体压强与流速的关系》教学设计

作品类型：教学设计作者姓名：董羞月通讯地址：辽宁省兴城市徐大堡九年一贯制学校工作单位：徐大堡九年一贯制学校手机号码：

18042986658

《流体压强与流速的关系教学设计》

一、教材分析

《流体压强与流速的关系》选自人教版物理教科书八年级下册第九章第4节，是第九章《压强》的最后一节内容。本节的主要内容是：学习流体压强与流速的关系，并能运用其解释飞机升力产生原因及其他实验现象和生活实例。

本节内容是压强和浮力知识在生活中的应用延续，也是流体力学的基础，与生活实际联系紧密。应在教学中牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，在教学中，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。

二、

学情分析

本节课的授课对象是初二年级学生，学生到目前为止已经完成了八个章节的物理学习，对物理的学习方法和物理思想有一定的认识，但是在深入理解和应用上还存在很大问题，本节课是培养学生理论联系实际、学以致用学习习惯的良好契机。

初二年级学生思维较活跃，求知欲旺盛，动手能力强，尤其对神奇的物理实验充满兴趣。针对学生这一年龄段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生针对现象进行探究思考，有效开展启发式教学。

三、

教学目标

1、

通过实验，能总结出流体压强与流速的关系。

2、

能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞的原因。

3、

能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

四、

教学重难点

重点：流体压强与流速的关系

难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象。

五、教学方法

实验探究法

归纳法

六、教学媒体

PPT课件；

七、教学过程

（一）、创设情境

导入新课

讲故事：

1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。

不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由38名铁路员工组成的“人巷”。离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前仆倒下去……结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤魂！

奇特的惨案发生后，地方法院开始调查案件真相。然而，机车状况良好，司机和员工都没有违章操作。反复调查毫无结果，法官只好在判决书上写下了《圣经》上的一句话：“每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前！”

著名的俄国科学家齐秋奥尔科夫斯基知道这一“判决”结果后，哀叹道：“可惜法官不懂伯努利定理……”

那么这个幕后的“黑手”到底是谁？今天我们就一起来学习《流体压强与流速的关系》，做一名科学的小柯南。（板书课题）

【设计意图】：刚开始上课，学生的精力不易集中，以生动的故事，悬疑的案件创设情境，引入新课，激发学生的学习兴趣，从上课开始就牢牢抓住学生的思维，为更好地开展课堂教学打下良好的基础。

（二）、理解流体

1、通过课前预习，谁能说说什么是流体？

2、流体顾名思义就是具有流动性的物体，生活中有流动性的物体有：水、空气

3、归纳出：具有流动性的气体、液体统称为流体。（板书）

【设计意图】：流体的概念比较简单，所以采用学生自学的方式，增强学生学习的自信心。

（三）、探究流体压强与流速的关系

1、那么流体压强与流速到底有怎样的关系呢？请同学们大胆的进行猜想

提出猜想 （1）流体流速越大，压强越小；

（2）流体流速越大，压强越大；

（3）流体压强与流体流速无关。

2、验证猜想最好的方法就是实验，接下来我们就通过实验来验证你们的猜想。实验过程中，你们要认真观察哪里的流体流速快，哪里的压强大？给大家几点提示（出示ppt）

3、小组实验

[实验1]纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。

[实验2]用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样

运动。

[实验3]

在离桌边20-30cm的地方放一枚铝制硬币，在硬币前10cm左右放置一枝笔，在硬币后放置一本与硬币厚度相当的笔记本。

在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气。

[实验4]两个气球用绳拴好，手提绳将两个气球平行放置，向两个气球中间用力吹气，观察现象。

[实验5]把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口

贴靠在A管的上端。往B中用力吹气，观察现象。

[实验6]事先折好的两只小船放入盆中，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷水，

观察两只船如何运动。

【设计意图】：1、用生中随处可见的小物品进行实验，并用所学的知识进行解释，学以致用，同时培养学生的动手能力和学习热情，为下面的高科技学习埋下伏笔。

4、小组汇报

5、总结：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越大。

【设计意图】：引导学生了解物理学习的方法，针对问题，提出猜想，实验验证，得出结论。物理的发展离不开猜想，但是猜想不是空想，需要有相关的实验事实作为依据。

（四）、学以致用

1、在火车站或地铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全线。谁能利用今天学的知识解释一下? 2、各位聪明的小柯南，你们能不能重新审理一下鄂洛多克惨案，找出幕后“黑手”？

鄂洛多克火车惨案：

火车运动时，人与火车之间的空气流速大，压强小；人外侧的空气流速小，压强大，因而对人体产生朝向火车的压强差，把人推向火车，酿成惨祸。

3、同样，在海上也发生过一件惨案：

PPT出示：

1912年秋天，当时世界上最大的远洋轮船“奥林匹克”号正在大海上航行，距离它100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠得较近，平行着驶向前方．忽然，正在疾驶中的"豪克"号好像被大船吸引似地，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向"奥林匹克"号闯去．最后，"豪克"号的船头撞

在"奥林匹克"号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故．这又是为什么呢？生尝试解释

师详解（出示PPT）

两船并列航行时，两船之间的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差。

4、在利用流体压强和流速的关系解释有关现象时，可参照以下几个步骤。

①、确定流速大的地方在哪里。

②、根据压强大小确定压力大小及压力差的方向。

③、根据压力差作用分析产生的各种现象。

【设计意图】：1、“拨云见日，豁然开朗”通过学习知识，一件悬疑案被重新审理，学生们揭开了惨案的幕后“黑手”。在学习之后给了学生一个见证学习成果的机会，使学生有了成就感，有利于学习的进行。

2、抓住时机，对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。

3、向学生渗透，要想战胜大自然，就必须了解大自然，了解科学。利用科学让神秘的自然为人类服务，让科学的产物与人类和谐共存，和谐发展。

五、学习飞机升力产生的原因

1、流体压强与流速的关系不仅在生活中应用广泛，在我们的科技方面也有所应用，比如飞机能够起飞，就是应用这一原理。

2、请大家拿出课前制作的机翼模型，把细线拉平绷紧，用嘴对着“机翼”前端细线的位置用力沿水平方向吹气，可以看到什么现象生尝试解释。

3、师总结飞机升力的产生：

由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。

4、实际上飞机的发明与制作，正是源自于人类对鸟类翅膀的深入研究，我们需要向大自然学习的东西还有很多很多。

5、汽车尾部的“气流偏导器”也是利用这一原理制成的。它的形状和机翼有什么不同？它的作用又是什么呢？ 6、师讲解

7、小结

【设计意图】：在教师的演示实验之后，给学生介绍一些高科技，增加科学高度

（六）、课堂小结

（七）、课后练习

1.我国铁路大提速后，站台上的乘客与列车间的空气流速和压强也发生了变化，为了有效地防止安全事故的发生，站台的安全线距离由原来的1m变为2m。关于列车与乘客间空气流速及压强的变化，判断正确的是

（ ）。

A.空气流速变大，压强变小 B.空气流速变大，压强变大

C.空气流速变小，压强变大 D.空气流速变小，压强变小

2.小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，如图所示，那么乒乓球将 （ ）

A.不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大

B.不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小

C.会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大

D.会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小

3.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是

（ ）

A.伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方

C.伞上方的空气流速等于下方 D.伞上方的空气流速小于下方

4．唐代著各诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”说的是大风掀走了茅屋的屋顶，你能解释为什么风大时能把屋顶掀走吗？ 5.刘星坐在汽车上，看到路旁的树木向后退去，他是以 为参照物的；汽车行驶过程中，开了车窗，小明看到车内悬挂的窗帘在 飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压 车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

6．如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ ）

A．飞机翅膀的截面形状应该反过来

B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞

C．地铁、火车站的站台安全线不必设置

D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来

八、板书设计

9.4流体压强与流速的关系

1、流体：具有流动性的气体和液体。

2、在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小