二、液体的压强教学实录

液体压强第二课时—连通器

凤凰一中：王鹏

【教学目标】

1、知识与技能 （1）通过复习，巩固对液体内部压强特点的认识，加深对液体压强的大小跟什么因素有关的认识。

（2）通过学习，搞清连通器的概念、特点及生活中的连通器。

2、过程与方法 （1）能联系生活实际，感知连通器的存在。

（2）能通过实验探究总结出连通器的特点。

3、情感态度与价值观 （1）在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。

（2）在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。

【教学过程】

一、复习引入

以提问方式复习第一课时的内容，1、为什么液体内有压强？2、液体内部压强有什么特点？茶壶倒茶水是利用什么原理？

二、进行新课 1、连通器概念

出示连通器的模型，观察课件中的图片，引导学生说出"上端开口，下部相通的容器叫连通器"。那么连通器有什么特点呢？

2、连通器的特点（原理）

实验探究：连通器中的液体有什么特点

让学生观察FLASH动画，往U型管里注入红色的水，保持一个筒不动，是两一个筒升高、下降或倾斜。

观察要点：⑴水流动时其流动方向有什么共同点？⑵水静止时两管中的水面情况。与学生进行分析得出：水流动的方向是往液面低的容器中流动，水静止时两管中的水面是相平的。

如果连通器中两侧装的是两种不同的液体，两管中的液面还相平吗？

教师演示实验：连通器中，一侧装水，一侧装油，观察液面是否相平？

引导学生用自己的语言概括连通器的原理：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持相平

那么，为什么连通器内水面是相平的呢？（利用投影片进行分析。）

3、理性推导：

在连通器中，设想在容器连通的部分有一“液片AB”。

当容器内的液体静止时，这个“液片”也是静止的。说明“液片两个侧面受到的压力大小相等，压强也大小相等。

根据液体的压强公式p=ρgh，你能否说明左右两管中液体的液面高度为什么相同吗？引导学生进行公式推导，最后得出左右两管中液体的液面高度相等，即h左=h右，即液面保持相平。

4、连通器的应用：

生活中有许许多多连通器，如茶壶、锅炉水位计、船闸、涵洞、下水道U型反水弯、畜牧自动饮水机等。重点利用课件中的FLASH动画播放茶壶倒水、畜牧自动饮水机、船闸的工作原理。

（1）茶壶

出示图片，茶壶的壶嘴和壶身构成了连通器

问两幅图中的茶壶有什么不同，用他们装水一样多吗？，

明白了连通器的特点，同学们就应该明白刚才的B壶装水反而少的原因了。原来，茶壶就是一个连通器，（利用课件分析茶壶的特点：下部相通，上端开口），那么壶嘴太低不行，太高又如何呢？出示A、B两个茶壶，并用课件分析他们的不同点，让学生观察，知道壶嘴和壶身一样高是正好的。

⑵洗手盆。

⑶过路涵洞。

⑷牲畜自动喂水器。

⑸锅炉水位计。连通器在生活中的应用非常广泛，锅炉水位计就是一个重要的应用。展示图片，分析原理。提出问题，锅炉在烧水时，若水快烧干了，而师傅又不知道，这样就有发生爆炸的危险。那么工作师傅是怎么知道炉内的水位呢？我们又不能将炉盖打开看，因为一方面看不清楚，另外蒸气会烫伤人。

⑹船闸

讨论交流：

船闸是怎样工作的

利用长江三峡丰富的水资源构筑拦河大坝，提高水位，用于发电及灌溉农田（展示图片，进行爱国主义教育）。然而构筑拦河大坝，提高水位，造成上下游水位相差极大，那么又如何保证船运的畅通呢？船闸就是利用小道理解决大问题的一个好例子。播放视频及动画，说明船闸的工作原理，并请一位同学复述船从上游驶入下游的过程，培养学生的语言表达能力，并请学生自己在课后思考若船从下游到上游，又该如何操作。

5、本节课小结。

6、板书设计

连通器

定义：上端开口，下部相连通的容器。

特点：连通器里的同一种液体不流动时，各容器液面相平。

应用：茶壶、反水弯、锅炉水位计、畜牧自动饮水机、船闸等。

7、布置作业

：学法大视野。