四、测量物质的密度教案2

砚山县2018年度实验教学说课比赛活动申报表

说课题目

《测量小石块的密度》

王永文

姓名

学历/学位

本科

说课教师

学校全称

通讯地址

实验创新点或实验不足与改进

砚山县维摩第二中学

砚山县维摩第二中学

邮编

663102 联系电话

15187163256 Email 性别

男

年龄

31 年级及学科

职称/职务

八年级物理

中小学一级教师

544045035@qq.com 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。不足之处学生的动手能力还有待提高。

测量小石块的密度，根据公式ρ=m/V，首先利用托盘天平测出小石块的质量,然后再用量筒测出小石块的体积，就可以计算出小石块的密度。

实验原理或实验设计思路

说

课

稿

尊敬的各位评委：

大家好!我说课的题目是《测量小石块的密度》，是人民教育出版社出版的八年级物理上册第六章第3节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序五个方面来说这节课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理内容测量小石块的密度。

这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。

并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。

2、教学目标：

（1）知识与技能：

进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；

（2）过程与方法：

知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤；

（3）情感态度与价值观：

①通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。

②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。

3、教学重点、难点：

重点：灵活运用量筒测量物体的体积；

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难点：利用公式ρ=m/V 进行有关实验去解决密度的实际问题。

4、教具与学具：

教具：多媒体课件、天平、砝码、烧杯、水、量筒、细线、小石块等

学具：天平、砝码、烧杯、水、量筒、细线、小石块等

二、说学情

因为本人所教班级属于农村中学，学生缺乏一定的探索研究问题的能力，基础较差。老师利用“实验探究法”进行教学，激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力，希望能使学生学习的积极性、主动性得到大大的提高。

三、说教法

为了让学生能顺利地测出待测小石块的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。

结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。

四、说学法

1、本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。

从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力和培养实事求是的科学态度。

2、学法指导：

以探究为主，提出问题——设计实验和进行实验——分析和论证——巩固练习。

五、说教学过程

1、引入新课：我们在市场购物时，对于昂贵的金银首饰总有些假冒伪劣产品，那么我们该如何来判断真假呢？

从密度表可以知道，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般是不同的，要知道一个物质是什么物质做的，只要测量出它的密度，把测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了。

2.实验教学过程

提出问题？

1、用什么器材测出物体的质量? 2 、如何测量形状不规则的物体的体积？

要测出物质的密度，根据公式ρ=m/V，测出物质的质量和物质的体积，就可以计算出物质的密度。

学生自己设计完实验步骤后，引导学生交流该组提出的实验步骤的方案，指出前两种实验方案中存在的问题，达成共识后，确定本次实验的合理步骤。

2

让学生按照讨论好的实验步骤进行实验，并把所测的结果记录在表格中，并通过计算得出小石块的密度。

合理的实验步骤：

（1）用天平测量不规则小石块的质量m总；

（2）把烧杯中的一部分水倒入量筒中，并用量筒量出这部分水的体积V水； （3）再用细线拴住小石块放入量筒中，并量出石块和水的总体积V总；

（4）利用公式计算ρ=m总／V总- V水。

数据记录表格：

m总

V总

V水

ρ

学生分组操作实验，教师巡视并指导。

我的说课到此结束，谢谢各位评委

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