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第十二章简单机械第1节杠杆一、教学目标（一）知识与技能1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2．知道杠杆平衡条件；3．了解杠杆的一些应用。（二）过程与方法1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。（三）情感、态度与价
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四、杠杆第一课时评课稿
未知
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关键词：四、杠杆第一课时评课稿
正文
第十二章
简单机械
第1节
杠杆
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；
2．知道杠杆平衡条件；
3．了解杠杆的一些应用。
（二）过程与方法
1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。
2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。
（三）情感、态度与价值观
1．关心社会生产、生活，保持对自然的好奇心，
并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2．逐步建立辩证唯物主义的世界观。
二、学重难点
重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。
难点：1．理解力臂概念、画法。
3．杠杆平衡条件的运用。
三、实验器材及教学媒体的选择与使用
铁架台，木棍，绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器，三角板，多媒体设备等。
四、教学过程
（一）创设情景，引入新课
1．用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入；
2．出示PPT：起子、闸刀、钢钳、抽水机。
（二）认识杠杆：介绍支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2
（三）杠杆力臂的画法：
杠杆力臂的画法在中考中都偶有出现，因此有必要向学生讲明力臂画法。
首先从杠杆五要素中的力臂要素中找出力臂画法的关键字：点
到
线
的距离
然后总结出力臂的画法：
1、点（找到支点O）
2、线（找到力的作用线并考虑延长或反向延长）
3、垂直（过支点O作力的作用线的垂线，垂线段即为力臂）。
练习1：
羊角锤拔钉子
（四）探究：杠杆平衡条件
1．用上图实物，演示并讲解什么叫杠杆平衡。
2．提出问题：如果将支点右移，观察L1、L2如何变化？F1又会如何变化？反之，又会怎样变化呢？
3．探究：杠杆平衡条件
（1）参照教材图12.1-2，引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡？
（2）为什么要改变几次钩码重和位置（F1、F2以及L1、L2）？
（3）演示过程。
（4）学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律。
（5）学生交流发言，最后总结得出杠杆平衡条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
即F1×L1=F2×L2
练习2：
①用一根杠杆撬重物，当物重1000时，手至少要用200的力才能撬动．若此时阻力臂长20cm，则动力臂的长度应为天平道钉撬、羊角锤、缝纫机踏板、铡刀、瓶盖起子、手推车和钓鱼杆都是简单机械，其中属属于省力杠杆的有，费力杠杆的有．用撬棒撬石头时，先后用大小相等的力沿着图中所示的方向作用在A点上，则
A．最容易把石头撬起
B．最容易把石头撬起C．最容易把石头撬起
D．最容易把石头撬起
，
它的含义是：如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。
这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。
五、杠杆的应用
1．省力的杠杆：动力臂比阻力臂长的杠杆。省力，但费距离。如：撬棍、羊角锤、启瓶器。
2．费力的杠杆：阻力臂比动力臂长的杠杆。费力，但省距离。如：船桨、筷子、镊子、钓鱼竿。
3．等臂的杠杆：动力臂与阻力臂相等的杠杆。如：天平、定滑轮、跷跷板。
六、板书
定义：能绕固定点转动的硬棒。
支点（O）
动力（F1）
杠杆
杠杆的五要素：
阻力（F2）
动力臂（L1）
阻力臂（L2）
省力杠杆
杠杆的应用
等臂杠杆
费力杠杆
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