二、液体的压强优质课教学设计

授课时间

教学课题

2019 年

月

日

第

周

星期

第

课时

§9.2

液体的压强

1、知识与技能

⑴了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

⑵了解液体压强的大小跟什么因素有关。

⑶认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

2、过程与方法

通过观察演示实验，了解液体内部存在压强及液体压强的大小跟什么因素有关。

经历用“理想液柱法” 推导液体内部压强公式，培养学生的抽象思维能力，引导学生初步学习假想模型法的思路，并使学生了解它是物理学的研究方法之一．

3、情感、态度与价值观

在观察实验过程中，培养学生的科学态度。提高将科学技术服务于生活的意识。

⑴了解液体压强的大小跟什么因素有关。

⑵应用液体压强公式计算

用“理想液柱法” 推导液体内部压强公式

教学目标

教学重点

教学难点

教

学

辅

助

材料与手段

教学过程

多媒体课件、压强演示器

教

师

活

动

学

生

活

动

戴上薄膜手套，将手放入水中。

回答：薄膜手套放入水中后会受到水的压强。

情境导学

展示戴在手上的薄膜手套，提问：你能用什么办法将薄膜手套尽量紧密地紧贴在手上？提问：为什么薄膜手套放入水中后会紧贴在手上？

一、认识液体对容器的底部和侧壁都有压强

演示实验：

液体

橡皮膜

橡皮膜

引导学生分析现象得出结论。

板书：液体对容器的底部和侧壁都有压强

提问：液体为什么对容器的底部和侧壁有压强？

二、液体内部压强特点

1．出示液体压强计并演示：加在橡皮膜上的压强越大，两管中水面的高度差就越大。

2.指导学生按以下思路设计探究液体内部压强规律的实验步骤，①.同种液体在同一深度处各个方向压强大小的关系；②.同种液体中压强随着液体深度变化的关系．③.不同种液体中同一深度压强大小的关系．

3.安学生设计的方案演示实验，启发学生从观察现象得到初步结论．

浅

探

独

学

学习活动1 1．

观察老师的演示实验；思考现象产生的原因是什么？

2.讨论交流：液体受重力作用，具有流动性

学习活动2 探究液体内部压强特点

1．

观察老师的演示，认识液体压强计

2．猜想液体内部的压强与哪些因素有关？

3．小组讨论设计实验方案：利用液体压强计如何验证你的猜想？

4.

观察教师的演示实验，交流得出结论：液体内部朝各个方向都有压强；液体内部的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。

学习活动3 1.小组讨论交流：潜水员潜入深海中时为什么要穿特制的潜水服．

教学过程

教

师

活

动

5.

引导学生应用液体压强规律来解释一些生活中的经验和现象．

6.用玻璃瓶、橡皮管、薄膜手套演示帕斯卡实验，要求学生解释原因．

三、推导液体压强公式：

提问：“液体在某一深度的压强该怎样计算呢？” 引出液体压强的计算

演示实验：在上端开口、下端贴有橡皮膜的玻璃管中注入一定深度红色的水，橡皮膜将向外学

生

活

动

工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？

2.观察老师演示帕斯卡实验，发言解释帕斯卡实验的原因：由于同种液体中压强随着液体深度的增大而增大，而帕斯卡实验中桶上方水的高度很大，使桶中水的深度很大，压强很大，超出了桶的承受能力，桶就被涨破了．

学习活动4

深

究

群

学

1．推导液体内部压强公式

凸出，将玻璃管放入盛有水的方形玻璃鱼缸设想在液面下深度为h处有一截面积为s的水

计算这个平面上方液柱对这个平面产生中，直到管内外水面向平，引导学生分析这一平面。的压强

现象．

（1）液柱体积Ｖ

＝

引导学生利用“理想液柱法”推导液体（2）液柱的质量m ＝

内部压强公式

（3）液柱的重力G ＝

板书：液体压强的计算公式：p=ρgh

，

（4）液柱对平面的压力

Ｆ＝

其中h是深度：液体中有不同的位置，这些点（5）液柱对平面的压强

p＝

到液面的距离称作“深度”。

引导学生用公式来解释上面探究实验总2．2012年6月27日上午，我国首台自主设结出来的液体内部压强的规律．结合公式说明计研制的作业型深海载人潜水器

“蛟龙”号在液体内部压强与所取的底面积大小没有关系．

下潜试验中成功突破7062米水深大关，请问：指导学生完成课堂练习，强调解题格式。

在7000m的海底，潜艇受到的海水的压强有多大？

（海水的密度为1.03×10³kg/m³、

g=10N/kg）

四、连通器

1.出示连通器模型，介绍：我们把上端开

学习活动5 口,底部相连的容器叫连通器. 1.观察并思考回答:设想在连通器的底部有一2. 演示连通器特点（可转动它的方向或小"液片"AB,分析液体不流动→液片处于平衡状态→液片两侧受到的压力相等→液片两侧改变它的位置）：

3.提问：液体不流动时，连通器各个液面受到的压强相等(P左＝P右)→两端液面高度相等(h左＝h右)→两管液面相平. 为什么是相平的? 2．

举出一些生活中的连通器：

引导学生通过建立物理模型，利用液体压强和

3.阅读《科学世界》认识世界上最大的人造连平衡力的知识来解释

通器是怎样工作的。

学生小结学到了什么：液体压强的特点及公式

完成导学案上的习题及课本上动手动脑学物理的习题

提炼促学

布置作业

教

学

反

思