练习三优秀课堂实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

练习三优秀课堂实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：练习三优秀课堂实录

正文

三位数加减法练习课

执教者:天府新区华阳小学黄敏一、教学内容:

北师版二年级下练习三

二、教学目标:

1、通过闯关活动,巩固三位数加减法计算知识,并增加练习趣味性。

2、在练习中,明白计算中蕴含着推理。会根据数据特征和具体情境,灵活的选择计算方法。培养学生的数感。

三、教学过程:

(一)直接引入课题

我们学习了三位数的加减法,今天我们上一节练习课。今天的练习课上,我们要完成四次闯关活动。希望通过这节课的学习,我们能有所提升。下面进入第一关。

(二)第一关:基本口算

师:接下来,我们进入第一关。基本口算练习,不抄题、不读题依次将答案写在题单上。

800+54= 870-600= 870-60= 390+180= 450-190= 400-199= 【设计意图】此道题目的目的是通过口算基本练习,帮助学生巩固基本技能。最后设计“400-199”这道题目的目的是,培养孩子们在面对不同的数据特征时,能够灵活的选择口算的方法,培养学生的数感。(三)第二关:谁估得准

师:将全班分成男生队和女生队,老师会依次给一些算式,如果得数大于500,属于女生队,如果得数小于500,属于男生队。属于

哪一组,哪一组就快速而静静的举手。(在判断活动的过程不出声,把你的智慧和想法留到分享环节)。

214+327= 780-290= 420+7□ 565-6□【设计意图】此环节的设计意图是,让学生明确,根据解决的实际问题,灵活选择计算方法。估算有时能发挥大作用。同时,根据后面三道题目,让学生明确计算中蕴含着推理,我们在思考问题时注意全面性。

(四)第三关:大大小小分得清

1、这一轮闯关,首先请三名同学分别告诉我们0-9中你最喜欢的一个数字。

2、活动1:利用这三个数字组成三位数,并把所有的三位数按照从小到大的顺序排列。

3、活动2:利用上面的六个数,完成下面的算式,每个算式中的数不能重复使用。

找出两个数,使它们的和最大:()+()=

找出两个数,使它们的和最小:()+()=

找出两个数,使它们的差最大:()-()=

找出两个数,使它们的差最小:()-()=

【设计意图】通过此环节,培养学生综合运用数的认识和计算解决问题,通过通过完成四道计算题目,培养学生的推理能力。在找差最小的算式中,明确,当估算不能帮助解决问题时,要准确进行精算。在活动中,综合培养学生的数感。

(五)第四关:比比谁的得数大

师:下面,我们要做一个游戏,比比谁的得数大,游戏怎么做呢?老师已经将0-9十张卡片无序得贴在黑板上了。请男生组和女生组分别派一名同学代表来抽数。抽完数,就写在相应的方框里,看看谁得得数大。

师:先请同伴从数学的角度提出一些建议。

男生队:□□□+□□= 女生队:□□□+□□=

【设计意图】通过游戏活动的设计,帮助学生在活动中,体会推理的作用。

板书设计:

计算与推理

数据特点选择算法

估算

实际情况

精算

三位数加减法练习课题单

一、基本口算

第三关:大大小分得清

组成的三位数有:_________________________________________。和最大:()+()= 和最小:()+()=

差最大:()-()= 差最小:()-()=

资料摘要

练习三优秀课堂实录

练习三优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_193

配套课件

练习三PPT课件和优秀教学设计

练习三优秀说课稿课件(共2页)

练习三PPT课件和教学设计(共1页)

练习三PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

练习三PPT课件和优质课教案整理(共4页)

练习三PPT课件和教学内容概述(共1页)

相关文档

算得对吗PPT配套教学设计内容

数一数（二）教案评析

上学时间第一课时教学实录

分苹果课堂实录【3】

分苹果优质课一等奖

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：练习三优秀课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？