三、摩擦力教案推荐

《摩檫力（第1课时）》教学设计

广东省河源市源城区啸仙中学

何丽萍

一、学习目标： 1.能根据生活体验认识摩擦力。 2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

二、教学重点难点： 教学重点：认识摩擦力。 教学难点：摩擦力的方向。

三、教学方法：任务驱动教学法

四、教学准备： 几本书、刷子、矿泉水、护手霜等。 五、教学过程 （一）新课引入 活动一：将两本书放在一起请两个同学分开，他们感觉很轻松。将两本书美业交叉叠放在一起请两个同学分开，他们根本分不开。请思考原因。

活动二：请一个同学帮老师拧开矿泉水瓶，再涂上护手霜拧开矿泉水瓶。说说自己的感觉并且找到原因。

（二）进行新课 学习任务一：认识摩擦力

（做一做）

1．将两只手掌隔空静止和隔空运动

2. 将两只手掌接触但保持静止

3. 将两只手掌做相对运动

思考：什么情况下有摩擦力？ 同学们都能找到：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时就会有摩擦力。此时，询问他们：没有相对运动的物体是有摩擦力？

受力分析

如图静止在斜面上的物体受到了什么力？

如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？

同学们一般不会分析摩擦力，老师引导学生：如果没有摩擦力将会怎样？然后他们就明白这种情况下是有摩擦力的。总结摩擦力的定义：

1.两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就在它们的接触面上产生一种阻碍物体运动的力，这个力叫摩擦力。

a 两个物体接触且有压力

2.摩擦力产生条件： b有相对运动或相对运动的趋势

c接触面不光滑 静摩擦力

3.摩擦力分类： 滑动摩擦力

动摩擦力

滚动摩擦力

4.摩擦力的方向：与物体相对运动相反

。

畅想生活中没有摩擦力会怎样？

（观看视频）

我们将无法走路 我们无法拿起任何东西 我们想喝水但拿不起杯子，我们也穿不了衣服 我们无法写作业，无法玩手机 运动的物体根本停不下来，世界处于混乱状态 ……

学习任务二：测量滑动摩擦力的大小

1.测量工具： 弹簧测力计 2.测量原理： 二力平衡 3.测量方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。

4.测量结果：f= N

六、课堂总结 1.摩擦力的定义、产生条件、分类和方向。 2. 测量滑动摩擦力。

七、课堂练习

1.两本书的书页交叉叠放在一起很难拉开是因为书页间会产生较大的(

) A．重力 B．弹力 C．压力 D．摩擦力

2.关于摩擦的说法中，不正确的是(

) A．摩擦力是阻碍物体相对运动的力

B．摩擦力产生在两个相互接触的物体上

C．只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力

D．两个相互接触的物体发生或将要发生相对运动时，才会有摩擦力产生

3．如图所示滚动铁环，下列说法中错误的是( ) A．铁环与地面之间的摩擦是滚动摩擦

B．铁钩与铁环之间的摩擦是滑动摩擦

C．人脚与地面间不存在摩擦

D．铁钩与手之间的摩擦是静摩擦

4.在测量滑动摩擦力的实验中，要让物体做 运动，根据 条件可知： 力等于 力。这种研究方法称为 法。

八、布置作业 九、板书设计：

摩檫力（第1课时）

1.

摩擦力：

a定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就在它们的接触面上产生一种阻碍物体运动的力，这个力叫摩擦力。

b.摩擦力产生条件：

c.摩擦力分类：静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力

d.摩擦力的方向：与物体相对运动相反

2.测量滑动摩擦力的大小： 二力平衡

十、教学反思：