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部编九上一单元“活动·探究”《任务三尝试创作》教学设计江苏省淮安外国语学校 林以广【学习目标】1．尝试创作一首小诗。2．学会发挥联想和想象，借助意象，表达情思。【重点难点】重点：情思的表达；难点：意象的选取。【学习时数】一教时【学习过程】一、温习旧诗，导入新课。出示部编九上一单元的五首诗的诗题。《
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任务三 尝试创作教学设计一等奖
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关键词：任务三 尝试创作教学设计一等奖
正文
部编九上一单元“活动·探究”
《任务三
尝试创作》教学设计
江苏省淮安外国语学校 林以广
【学习目标】
1．尝试创作一首小诗。
2．学会发挥联想和想象，借助意象，表达情思。
【重点难点】
重点：情思的表达；
难点：意象的选取。
【学习时数】
一教时
【学习过程】
一、温习旧诗，导入新课。
出示部编九上一单元的五首诗的诗题。
《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《你是人间的四月天》、《我看》
师：你喜欢其中的哪一首？请说说理由。
生：……
师：写一首诗，什么最重要？
生：……
生：……
师：作者的思想感情最重要（总要表达些什么）。那么，思想感情，究竟如何表达才好呢？这也很重要。
今天，我们也来尝试一下诗歌的创作。
二、组织活动，尝试创作。
活动一：换诗句
师：大家来读一读田晓菲的《露》。（屏显）
生：……
师：“秋月春风皆有意，唯有知音能言情。”（屏显）请大家仿照开头的两句诗，另写两句（一句也行），替换之。我们来比一比，看谁才是“露”的知音。
生：创作诗句，并上传。
生交流讨论。
读替换后的第一节诗；
再读原作的第一节诗。
师：田晓菲的诗句好在哪儿？
生：……
师：形象性是诗歌的重要特征。
活动二：补诗节
出示小诗《送别》。
师：请给这首小诗再补写一节。
生创作并上传。
师：请连起来读一读整首诗。
生：……
师:为什么要这么补呢？
生：……
师：可以颠倒次序吗？（联系余光中《乡愁》）
生：……
师：诗节也一样要讲究层次的。再读。
师：阅读P13《怎样写诗》，说一说写诗的基本技巧。
活动三：写诗篇
读一读老师的小诗《清晨的太阳》。（屏显）
师：比较一下，原作和改作哪个更好些？
生：……
师：诗是心灵触动的音符，诗是情感流动的旋律。（屏显）所以，诗歌要“写得有味道”。
学生创作小诗，可以是《我骄傲，我是一棵树》，也可以自由选题。
师：发挥联想和想象，借助意象，表达情思。
生上传作品。生读自己的作品。
师：由赵翼的《论诗》总结。
三、课后延伸，推荐阅读。
《泰戈尔诗选》、《唐诗三百首》
附：
板书：
联想、想象——情思
心灵触动的音符 情感流动的旋律
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