走向共同富裕教学实录与评析

人教版道德与法治九年级第一课第二节

《走向共同富裕》教学设计

课坚持改革开放

单元

一

题

学科

道德与法治

年级

九

情感、态度与价值观目标：关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。

学习

能力、过程与方法目标：能够利用所学知识分析社会现象，增强对财目富的认识，正确地使用财富。

标

知识目标：理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义；了解共享发展成果的措施和意义。

重坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。

点

难共同富裕是社会主义最大的优越性。

点

教学过程

教学

环节

导入

新课

讲授

新课

一、改革进行时

改革开放升级全面深化改革

全面深化改革包括经济、政治、文化、社会、生态、军事等体制改革

播放视频《摆脱贫困》

问：摆脱贫困的目的是什么？

学生观看

通过贫困问视频并回题，引入共同答问题

富裕

教师活动

学生活动

设计意图

全面深化改革的原因（一）

新时代，我国社会的主要矛盾：进入学生理解

学生理解最新时代，我国社会的主要矛盾是人民

日益增长的美好生活需要和不平衡不

充分的发展之间的矛盾。

基本的关系

学生观看通过观看视频，学生更深刻地理解社会主要矛盾的变化。

播放视频：《社会主要矛盾的变化》

视频

何谓新常态？

新常态就是不同以往的、相对稳定的

状态。这是一种趋势性、不可逆的发

展状态，意味着中国经济已进入一个学生阅读通过理解新与过去三十多年高速增长期不同的新并理解

阶段。

播放视频：《新常态的内涵》

常态的内涵，引导学生明学生观看白经济新常态是全面深化改革的原因。

得出结论：全面深化改革的原因（二）

视频

经济新常态下的必然要求

探究与分享：结合第一个“探究与分学生梳理引导学生通享”，试着梳理我国能源结构的变化。

结构

过阅读材料，思考并回答：请你从技术创新和社会学生回答

对国家电网责任等方面说说，国家电网公司为什学生观看公司的转变么主动进行调整、转变发展方式？

图片了解发展有更深

全面深化改革的原因（三）

我国经济发展面临的现实挑战

我国发展刻地理解。

面临的挑通过观看视频，引导学生观察我国面区域发展不平衡、城乡发展不平衡、战

城镇化水平低

播放视频：《中国的忧与喜》

我们应该采取什么对策？

谈谈这一措施的意义？

学生观看临的挑战。

视频

学生探讨

通过学生探讨，培养学生解决问题的能力。

对策：我们要促进区域协调发展，推

进新型城镇化，推动城乡发展一体化。

意义：有利于实现共同富裕，促进社

会公平正义。

学生阅读

通过阅读，引改革开放是当代中国最鲜明的特色！

改革只有进行时，没有完成时！

二、共享发展成果

什么是共同富裕？

共同富裕是一个有先有后、逐步实现

的过程，是指允许并鼓励一部分人先学生根据导学生明白富起来，然后带动和帮助后富，逐步问题探讨

共同富裕的实现共同富裕，不是同步、同时或同

等富裕。

探究与分享：

你同意他们的观点吗？

你是如何看待“共享发展”的？

内涵。

通过探讨，引导学生明白什么是共享学生探讨

发展。

为什么要共享发展成果？

衡量一个社会的文明程度的标准

通过讨论交流，引导学生感受党和政府为了改善民生所做的不仅要看经济发展，而且要看发展成

果是否惠及全体人民，人民的合法权

益是否得到切实保障，人民对美好生

活的向往，就是党的奋斗目标

如何实现共享发展成果？

探究与分享：

问题：近年来，党和政府采取了很多

措施保障和改善民生。结合你的生活

经历，与同学分享你和家人从中所体

验到的获得感、幸福感和安全感。

发展的根本目的就是增进民生福祉

播放视频：《春天里的叮嘱与承诺》

学生观看努力。

这一切都离不开社会主义制度保障

改革中发展，发展中共享！

课堂

小结

视频

本节内容有一定的难度,不易于理

解。上好本课要利用好教材上的材料,同时也要结合学生较为熟悉的、身边的鲜活事例,帮助学生理解教材知识。利用好小组合作学习,国绕重点问题展开讨论,畅所欲言,利用小组的力量解决问题,提高认识,完成学习任务。