关爱他人名师教学设计2

7.1《关爱他人》教学设计

授课老师：李燕兰；学校：省实越秀（天胜）

学科

政治

教材名称

课题

道德与法治

教材出版社

上

人民教育出版社

课时

一课时

关爱他人

年级

八年级

学期

二、我与他人和集体

（二)在集体中成长

2.2.学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

课程标准

三、我与国家和社会

（一）积极适应社会的发展

1.6.积极参与公共生活、公益活动；有为他人、为社会服务的精神

本框是八年级上册第7课《积极奉献社会》的第一框题，本框分为两目。第一目，关爱他人是一种幸福，分别从他人，社会，自己三个方面分析关爱的意义。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望；关爱是社会和谐稳定的润滑剂和和正能量；关爱他人，也是关爱和善待自己。其中，关爱他人对于自己的作用是本目的重点。使学生认识到关爱他人的意义是双向的，关爱在给他人带来温暖的教材分析

同时，也是自己的人格得到彰显，获得更多的发展机会，通过理性分析使学生认同关爱他人也是关爱和善待自己。

第二目“关爱他人是一门艺术”分别从关爱他人，要心怀善意；要尽已所能；要讲究策略讲述关爱他人应该掌握的方法和策略。通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人，这是本课教学的重要基础。因此，了解学生对关爱存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点。

目标1：通过分享成长中被他人关爱的经历和感受，让学生了解关爱对他人和社会的意义，感受关爱的力量，培养学生的关爱情怀。

目标2：通过生活中真实复杂情境的呈现，提高学生阅读和提取信息，分析和解决问题的能力，让学生理解关爱他人是一种幸福，关爱他人就是关爱和善待自己，增强关爱他人的意识，做一个有益于他人教学目标

和社会的人。

目标3：通过引导学生探究“老人摔倒扶不扶”的热点问题，培养学生论证和探究问题的精神，正确认识关爱他人是一门艺术，需要讲究态度、尺度和策略。

目标4：“通过关爱他人小妙招”的活动，让学生能够心怀善意，尽己所能，讲究策略的将关爱他人落实到具体行动中。

八年级的大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义。学情分析

在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会活动。但部分学生

把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。

在社会实践中，多数学生能够积极主动关爱他人，但有的学生表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助；有的学生想帮助他人，但又找不到一个合适的方法，本节课基于以上情况设计相应问题加以突破。

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

关爱他人是一种幸福

关爱他人是一门艺术

情境体验法、价值辨析法、讲授法

教师活动

学生活动（预设）

设计意图

【激趣导课】

让学生有话可说，

新课导入

赠人玫瑰，手有余香。

学生结合实际发激发学生兴趣，

（2分钟）

说一说关爱他人想到哪些言

引发对关爱他人词？

的思考。

探究一：识关爱 （5分钟）

引入学生真实生【活动引导】

活情境，让学生感引导学生分享被他人关分享自身成长中受到关爱无时不爱的经历和感受

被人关爱的经历在，无处不在；感【问题设置】

和感受

悟关爱的温暖和在你的成长过程中，受

幸福，理解关爱对到过哪些关爱，感觉如何？

他人和社会的意义，归纳出目标1。

【情境设置】

某一天，小陈乘坐地铁上学，进入地铁后发现隔壁例举学生身边的车厢一片骚乱，从围观人群阅读故事，

例子，在学生的回中瞥见两名男子正在争吵，思考并回答，

答中总结提升，生并不时传来打斗声，尽管有体味故事中的道成目标2：关爱他人出身劝架也不奏效，两人理

人就是关爱和善的冲突越来越激烈……

待自己。

【问题设置】

如果你是小陈,你会怎么做？为什么？

【情境展示】路遇老人摔倒

扶不扶？

提出现实问题，

小组合作，

引发学生思考、讨共同讨论，

论：如何关爱他代表发言。

人？

引导学生分析关爱他人应该持有

探究二：品教关爱（5学分钟）

展

开

探究三：

行关爱

（20分钟）

扶的理由是？

提示：

1.将摔倒老人扶起来，内心是什么感受？

2.当扶起老人被其家属误解了，你会怎么办？

不扶的理由是？

提示：

1.看见老人摔倒内心是怎么想的？

2.如果老人故意“碰瓷”你会怎么办？

【知识回顾】

的态度、尺度和策略，生成目标3。

课堂小结

（3分钟）

生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。让我们一同感受关爱，传递关爱，善待他人，温暖社会。

【我来支招】

【关爱他人小妙招】：

课堂延伸

学习了本节课，成长过（5分钟）

程中你打算如何关爱他人

呢？

如考虑他人感受……

学生回答

理解知识内在联系，形成知识体系

让学生找到关爱头脑风暴，

他人的一些具体集思广益。

方法，将关爱他人落到实处，实现目标4。

李燕兰老师初二政治《关爱他人》这一课，在教学设计上逻辑性强，通过三个探究活动贯穿课堂，引导学生自主合作探究，注意培养学生分析和解决问题的能力；在授课过程中注意激发学生兴趣，由浅入深，层层推进，课堂气氛活跃，注重引导学生解决复杂情境，教学评价

自主生成知识。

在评课过程中，初二级备长林敏茹老师指出：情景设置来自学生身边，关注学生的认知水平，学生能认真倾听、协作探究，有效达成教学目标。

1.

异地教学，希望下次能对学生有一个更好的了解，最好是能叫出班里同学的名字

教学反思：

2.

探究活动可以采取一案到底的形式，就小陈同学的事例深挖深究，分析具体情况，生成知识