做负责任的人ppt课件课堂实录

道德与法治部编版八年级上册第六课第二框

做负责任的人 教学设计

西工大附中分校 杨秀侠

一、教学目标

（一）情感、态度与价值观目标：通过对人物事迹、图片等情境材料的交流和感悟，培养学生的责任意识，让学生对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习；能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

（二）能力目标：通过责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力；能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。

（三）知识目标：理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报；懂得有些责任不是自愿选择的，也应尽力做好，做一个负责人的公民。

二、教材分析

本课所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。”

承担责任是新时代中学生的必修课。本框题是对第一框题内容的升华，也是第六课的落脚点，具体分析了如何做一个负责人的公民。通过本节课的学习，要求学生把做负责任的人落实到实际行动中。

三、学情分析

八年级学生已经具备了一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。

但是受认知水平和生活阅历所限，初中生的责任意识还不够强，履行责任的能力还不够，意志不够坚定，情感不够牢固。有的学生面对责任存在逃避推诿现象；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任；还有个别学生的思想存在偏差，甚至嘲笑为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。通过本节课学习，最终引导学生扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责任，做一个负责人的公民。

四、课型：新授课

五、课时：一课时

六、教学重点：提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。

七、教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担相应的责任。

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八、教具：文本、图片、视频资料、多媒体教室等。

九、教学方法

（一）教学内容的重新组合

现有的部编版教材框题下设两目，我将内容进行了重新组合，分为四个板块，“责任的代价与回报”，“面对可选择的责任——我权衡、我选择、我承担”，“面对不可选择的责任——我承担、我无悔”，“面对责任——我奉献、我快乐”。环环相扣，在情境中与学生一起探讨“如何做一个负责任的人”。

（二）教法

根据《课程标准》中的“懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。”结合教材内容，针对我校学生的实际情况，主要采用如下几种教学手段：

1.情境教学法。利用多媒体展现大量图文资料，在直观、感性的案例中发现问题，提出问题，解决问题。

2.讨论教学法。针对教学内容的重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。

3.活动探究法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。

（三）学法

1.情境表演学习法。通过学生参加角色扮演，有利于学生融入教学，提高了学生学习兴趣，培养了团队协作能力，还增强了对知识的领悟和理解。

2.探究性学习法。通过观看视频图片资料、自主探究、合作学习、相互交流，由感性认识上升到理性认识。

十、教学过程

教学步骤

教

师

活

动

教师播放《朗读者∙港珠澳

学

生

活

动

设计意图

播放视频

导入新课

学生观看视频

选取一段真实情美的责任心深深吸自主地进入课堂的探究性学习中。

大桥岛隧工程总工程师-林资料，被林鸣追求完境，让学生自然地、鸣》，创设情境。

出示问题：

港珠澳大桥最引，并思考问题。

后一节沉管隧道的安装竟然

“返工”，由此看出林鸣是一个怎样的人？

观看表演

自主探究

环节一：责任的代价与回报

教师与学生进行情境表要不要参加班委的改选呢？

学生情境表演：

运用学生身边的小龙的选择

事例，引发学生思考能够辩证、冷静地看待责任问题。

思考教师提出问题的兴趣，使学生

演，引导学生思考问题：小龙的问题。

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合作交流

明确观点

教师帮助学生理解在生活

学生通过思考、

通过要不要参加中我们承担责任不仅意味着要交流要不要参加班班委改选的探讨，培付出代价，包括时间、精力、委的改选，认识到承养学生的探究精神和金钱甚至他人的误解等，同时担责任需要付出一整理归纳的能力，构往往也伴随着获得回报的权定的代价，同时承担建开放的、包容的学利。

责任也会获得一定习氛围。

的回报。

情境贴近学生生学生根据自己活实际，把选择责任的实际情况，各抒己的主动权交给学生，见，并归纳感悟：正引导学生根据自己实确评估责任的代价际情况作出理性的选与回报，作出合理选择。

择。

在自主思考中凸学生充分表达显理性，在合作交流自己的想法后，将各中提升境界，让学生自的观点在课堂上意识到责任一旦选进行交流，相互之间择，就应义无反顾的展开讨论，借鉴和学承担，培养学生责任责任时的选择和做想境界。

法。

学生之间相互本活动主要是营

自主思考

合作交流

感悟归纳

环节二：我权衡、我选择、我承担

教师接着上一环节的情境表演继续设置情境，引发学生的进一步思考。

教师展示情境资料：

小龙的烦恼（一）：小龙在班委改选中落选了。随后老师找到他，想让他担任班级的生活委员。

问：如果你是小龙，你愿意承担吗？请说明理由。

小龙的烦恼（二）：

片段一：有个别同学逃值日。

片段二：在收研学活动费主任要他对此事负全责。

问：如果你是小龙，你会不会辞职？为什么？

用时莫名其妙的少了50元，班习别人他人在面对意识，提升学生的思

合作交流

生生互动

环节三：我承担、我无悔

有的责任都可以选择吗？

责任，你是如何做的？请举例说明。

教师出示问题：生活中所交流，充分交流后在造一种轻松愉悦的课全班分享自己的故堂学习氛围。通过分享使学生明白抱怨不学生阅读资料，解决问题，要勇担责思考这些成功人士任。

通过这项调查报

面对一些我们无法选择的事。

拓展资料：美国著名心理为什么能在自己不学博士艾尔森对世界各领域的是最喜欢的领域取告再次强化学生勇于

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杰出人士一项问卷调查。

得辉煌的业绩？

承担责任的意识，选择无悔的人生！

通过此活动让学环节四：我奉献、我快乐

学生欣赏视频，

在我们身边还有这样一些被他们感人的事迹生感悟承担责任、奉人，他们或胸怀祖国，或心系深深打动，分享他们献社会的意义，认识人民，教师展示2019年感动中身上爱国、不计代价到正是他们敢于担国人物的图片，并播放背景音与回报的无私奉献当、乐于奉献，我们责任感的品质，并体充满阳光和希望。

培养学生分析问境界。

体会分享

乐《爱的奉献》，并引导学生精神和高度的社会的生活才更加温暖、乐于奉献

思考：

代劳动者哪些品质？

呢？

这些人物身上体现了新时会他们至高的人生他们的行为有何社会意义

学生思考从他们身上总结出承担题的能力，同时意识承担责任仅有无私奉献的责任还需提高自身到承担责任还需努力精神就足够了吗？播放林鸣团素质，增强履行责任学习，增强学生学习队自主攻关创造了世界桥梁史的能力。

上巅峰之作的视频资料。

拓展升华

总结概括

宣誓践行

承担责任我践行：就你现

学生根据本节学生谈做法，归在或将来的某一个角色谈谈你课所学内容发表肺纳所学知识点，进一课堂提升

打算怎样做一个负责任的人腑之言，分享学习成步发挥学生在课堂上呢？

承担责任不是一朝一夕和付出，为此我们进行一次责任宣言，让责任宣言在我们成长的道路上不断激励、鞭策我们。

全班起立，进行在学生心中种下责任的种子，在以后学习生活中不断激励他们实践做负责任的人。

的事情，需要我们长期的努力责任宣誓。

果。

的主体作用，提高学生的课堂参与能力。

的主动性。

十一、板书设计

做 我奉献 我快乐

负 代价

责 我承担 我无悔 回报 任

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的 我权衡

我选择

我承担

人

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