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关键词：任务三尝试创作优秀教案范文

正文

尝试创作诗歌

商丘市第六中学袁方

【教学目标】

1.回顾本单元诗歌，学习借助意象抒情的诗歌表达技巧。

2.尝试创作，注意句式和节奏。

3.锤炼语言，学习诗意的表达。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、谈话导入：出示微信朋友圈的一首小诗

这里是早上7点50分的校园

袁

方

这里是早上7点50分的校园

渐黄的叶装点清冽的秋

明媚的光温暖微凉的晨

操场上

散步的影子长长

教室里

读书的声音朗朗

这里是早上7点50分的校园

没有早一步

没有晚一步

我来到这里

只为和你在诗意中相遇

中国是诗的国度。从质朴典雅的诗经、楚辞、汉乐府，到格律严谨的唐诗、宋词、元曲，再到形式多样的现代诗，诗歌的发展绵延数千年。一篇篇锦绣诗文书写着文人墨客的喜怒哀乐，记

载着华夏风云变幻的历史兴衰。

二、回顾旧知，提炼诗歌表达情感的方法

1.学生背诵第一单元四首现代诗的精彩片段。

《我爱这土地》、《乡愁》、

《你是人间的四月天》一二小节、

《我看》一二小节、

2.教师评价。

3.以《我爱这土地》为例，解读诗人是如何将内心的情感用诗的语言表达出来的呢？

师：1.这首诗表达了什么情感？

2.抒情的方式很特别：想象自己是一只鸟。鸟就是诗人的化身，这只鸟用诗人的全部身心来歌唱，此时诗人张开翅膀，像鸟一样俯瞰祖国大地。他的眼里看到了什么？

他的生命历程其实就是诗人要表现的生命历程。——借鸟歌唱土地、河流、风、黎明来表达对祖国的爱。

3.鸟、大地、河流、风、黎明本身是大自然的景物，注入了作者的情感，就成为了意象。如果说情感是诗歌的灵魂，那么意象就是灵魂的眼睛。（板书：意象）

4.其实这几首现代诗当中都有意象，比如，乡愁中，诗人借“邮票”表达？“船票”表达？借“坟墓”表达？借“海峡”表达？

5.《你是人间的四月天》将你比作了“四月天”选取了四月典型的景物“风、云烟”等，营造了一个意象美丽、朦胧温馨的意境。

6.归纳诗人借助意象抒情的过程：

确定要表达的情感。

选择合适的意象

投入情感，展开想象（所处的环境、生命历程）

以诗的形式描述，用修饰语来营造意境。三、尝试创作

1.出示教师下水文。

《我爱这土地》

袁

方

假如我是一支蜡烛，

我也应该用羸弱的烛光去照亮：

这书声琅琅却又困意浓浓的春的清晨，

这雷声隆隆天色阴沉的闷热的夏的午后，

这阴雨绵绵寒蝉凄切的秋的黄昏，

和那苍苍茫茫而又寂静萧条的冬的深夜，

——然后，我熄灭了，

连最后一滴泪也融进这三尺讲台

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这片热土爱得深沉……

孩子们，当老师是我儿时的梦想，从教二十年，痴心不悔，这小小的讲台就是我深爱的土地，那么，你爱的土地是哪里？（校园、家乡、祖国）

2.模仿《我爱这土地》，创作一首同题诗歌。想象在这片土地上有哪些景物可以作为诗歌中的意象？

3.学生开始创作。

四、分小组展示，然后推选一个作品班内展示。

五、作品展示点评。

六、结束语：同学们，从你们的作品中，我读出了青春的诗意。青春需要诗歌，一个人年轻的时候不写诗，就错过了自己最美好的时光。让我们拿起笔，用诗歌记录自己多姿多彩的生活吧，让

生命不留遗憾。

资料摘要

任务三尝试创作优秀教案范文