在社会中成长教学设计方案

《在社会中成长》教学设计

第一课

在社会中成长

第一课时：社会伴我长大

一、

教学目标：

1、知识与技能：认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。

2、过程与方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明

每个人都生活在社会中，

同时也了解到社会中存在着不同的群体，

每个人都生活在一定的群

体中。

3、情感、态度、价值观：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。

学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，

也应懂得作为社会的成员，

在社会生活中

要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人

的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

二、

重点、难点：

1、重点：个人的生活与社会的关系。

2、难点：社会与个人发展的关系。

三、教学过程：

1、狼孩的故事（社会伴我长大）

带着上面的这个问题，我们来阅读狼孩的故事。思考一个问题：

“狼孩也是人，为什么

不能像人一样生活呢？”

人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力，离开了社会，

人就无法进行这些正常的社会活动。就像小水滴一样，杯中的水由无数个小水滴组成，离开

了集体，水滴会干涸。成千上万的人在一起组成了社会，形成了一个大群体组织，人们共同

生活在其中，社会陪伴每个人成长。

2、生活流程图（个人离不开社会）

观察小洋一天的生活，说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联

系？

场景：

清晨小洋被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、

洗脸→吃早餐→骑车或乘车上学→

在学校学习→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。

（学生回答）

通过小洋一天的生活，我们会发现人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织

业、五金业所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和

发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活的确离不开社会。

3、社会群体

【提问】生活中除了以上所标示的群体外，你还能说出哪些群体组织？

小学、中学、社区、各类娱乐场所、商场、少先队组织等。

【提问】找一找，你生活在哪些社会群体中？这些群体组织是一成不变的，还是在发展

变化的？

人员在变、

组织结构也在变。

通过提问、

思考，

使学生懂得自己是生活在不同的群体中，

从而理解群体概念。

4、在社会中成长

观察课本图

6－3，是谁照出了王丽在家在校两样表现？

社会是面镜子，这面镜子可以照出你在不同场合的表现，以提醒我们改正不足。现在我

们就用社会这面镜子照一照，在我们身边是不是也有类似的表现。

（请同学先讲）

【归纳】此类例子不胜枚举，正是因为有了社会这面大镜子，我们才了解了自己的方方

面面，既看到自己的进步，也看到自己的不足。在社会这面大镜子的照映中，我们不断改变

自己，使自己以更加完美的形象出现在“镜中”

。

5：升华

打开课本第

7 页，看图

6－4，我国古代有许多的象形文字，古埃及也有许多象形文字，

象形文字寓意深刻，比如“我”是用画着大眼睛的脸来表示的。为什么用画着大眼睛的脸来表

示“我”呢？

因为眼睛是心灵的窗户，

我

们通过眼睛与社会进行交流，

通过眼睛观察社会，

了解社会。

通过社会这面镜子，照出自己的一切，从而有针对地进一步完善自我。

思考问题：当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？

【归纳】通过思考，我们懂得，要想正确认识自己，就应该对自己有比较全面的评价，

如果只看到优点看不到缺点，则会产生骄傲和自满的心理，影响自己的进步；如果只看到自

己的缺点看不到自己的优点，则会产生自卑和沮丧的心理，也会影响自己的进步。在社会生

活中，一个人既要能看到自己的优点，也要能看到自己的缺点，只有这样才会在社会中不断

进步。

四、板书：略