尊重他人教学目标

第四课

社会生活讲道德(教案)

第1课时

尊重他人

---舟曲藏中授课教师:尹晓辉

教学目标 1．知识目标

(1)知道尊重他人的原因及表现。

(2)学会换位思考和欣赏赞美他人。

2．能力目标

1.提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。

2.学以致用，能主动从身边做起尊重他人。

3．情感、态度与价值观

1.增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2.尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。

3.人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。

4.尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。

教学重点与难点

重点:

1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2.尊重从我做起

难点：1.尊重使社会生活和谐融洽。

2.学会换位思考和欣赏他人。

教学课时安排:

1课时

教学过程：

一.导入: 我们大家都是社会的成员，因为人是社会的细胞；所有社会是由每个人组成的。比如，中华民族是由56个少数民族组成的，一 所学校是由若干班集体组成的，一个班集体是由几十个学生组成。下面大家一起看两幅图P32页。

二．讲授新课

活动一：讨论关于尊重的几个观点

设计意图：本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行，产生良好的心理体验。引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。1.学生阅读教材P33的“探究与分享”

（1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。

（2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题

。

提问:有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

提示：认同。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。

帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。

教师总结：通过对被他人尊重、相互尊重、自尊等议题的讨论和交流，让我们学会了如何面对复杂的尊重情境。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

(一)尊重是交往的起点

1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现

展示幻灯片或引导学生看教材32页图片，思考回答问题：

(1)面对上述两种场景，你的感受有何不同？

(2)就上述场景,谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？

教师总结：现实生活中这样的场景有很多,其中有些场景就真实地发生在我们身上。

(1)尊重即尊敬、重视, 尊重他人是一个人内在修养高低的外在表现。

(2)社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

2.受人尊重和不受人尊重的心理影响是不一样的。

一个不尊重他人的人，也绝不会得到别人的尊重。就如一个人对着空旷的大山大声呼喊，你对它友好，它友好回应。

引导学生阅读教材P33页“探究与分享”,

提出的两个问题：

(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你喜欢的观点。

(2)有人说“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

3.尊重使社会生活和谐融洽

教师安排学生自学教材34页最上面的“探究与分享”提出问题，引导学生认识这一观点。

教师总结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦、消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。

(二)尊重从我做起

1.积极关注、重视他人

在生活中时时刻刻都需要我们学会尊重。对自己的同窗不取笑、不打闹、不揭短、以诚相待，是对同学最起码的尊重是纯真友谊的基础；回到家时与父母长辈打声招呼是一种对长辈亲人的尊重，是对亲人辛勤养育最珍贵的抚慰；上课专心听讲是对老师辛勤劳动的尊重；在食堂就餐后, 把椅子、餐具放好是对食堂师傅的尊重……如果你不尊重别人，有什么资格指望别人来尊重你呢！

请同学看教材34页三个情境图。请同学思考问题：如果遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

教师总结：积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

2．平等对待他人

看教材35页的“探究与分享”，提出以下问题供学生思考:并请同学回答? 你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

教师总结：平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

3．学会换位思考

换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心，设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制，它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验，思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础，它即是一种理解，也是一种关爱！

人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础——互相宽容、理解

,多去站在别人的角度上思考。

[小故事一]

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”

立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。

[小故事二]

你是你，我是我，你不是我，我不是你，但你把我当成你，我把你当成我，这样就换了位，再思考一下……一对夫妇坐车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小山崩塌，结果全部丧命。女人说：咱们真幸运，下车下的及时。男人说：不，是由于咱们的下车，车子停留，耽误了他们的行程。不然，就不会在那个时刻恰巧经过山崩的地点了……

换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。我们都有被“冒犯”，“误解”的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的“疙瘩”；如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。一般说来，只要不涉及原则性问题，都是可以谅解的，谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解！

4．学会欣赏他人

【拓展空间】有一只羊和一只骆驼是好朋友，它们一个高，一个矮。有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起高好还是矮好的问题。骆驼说：“当然是高好，你看，再高的树叶我也能够得着。”说

完，它一抬头就吃了一口树叶，羊伸长脖子却怎么也够不到一片树叶。羊不服气，走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃起里面的青草一边说：“还是矮好吧，你看，这里的草多嫩啊。”骆驼爬下身子，使劲往里钻，也没能够吃到里面的青草。它们互相不服气，后来一起找到了老牛评理。老牛说：“高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到别人的优点。”羊和骆驼这才明白，尺有所短，寸有所长，发现别人的长处、优点，才能取长补短，做好事情。

这个道理可能大家都懂，但是有时我们仍会不经意地犯上骆驼和羊的毛病，习惯于只看到自己的长处，看到别人的短处；喜欢拿自己的长处与别人比较，而对于别人的优点和成绩却不太服气。其实，金无足赤，人无完人。生活中不是缺少美，而是缺少发现；不是朋友、同学身上缺少优点，而是我们缺少欣赏和赞美朋友、同学的勇气、胸怀和主动意识。而一旦我们认识到了，你就会发现，我们的周围有数学大王、英语能手、有体育健将、有科学小博士、小画家，有勤劳负责的班干部，有乐于助人的活雷锋，有懂礼貌的礼仪模范，有爱你关心你的父母师长，有许许多多认识和不认识的，都在为我们付出劳动、付出关怀。他们的身上都有许多值得我们学习的品质和优点。既然我们发现了别人的优点，那么，就让我们送上真诚的赞美吧：早晨见到马路边勤劳的清洁工阿姨，说一声“您早，谢谢您为我们付出劳动”；学校里见到认真学习的同学，不妨说“你真认真，我要向你学习”；谁在比赛中获奖了，我们送给他热烈的掌声，告诉他“你真了不起”；

谁受到老师表扬了，我们向他翘起大拇指说“祝贺你”；谁战胜了困难或是取得了进步，我们不妨给他热情的拥抱——好样的，我的朋友！

一个善于发现别人优点的人, 他会不知不觉地成为一个胸怀宽广的人, 一个好学上进的人, 一个热忱友善的人, 一个受人欢迎拥有许多朋友的人。同时,他的真诚、宽厚和友善将会感染他的朋友, 他将会从别人那里得到更多的祝福和赞美。

三、课堂小结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

四、板书设计

尊重他人

一、尊重是交往的起点

1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现

2.受人尊重和不受人尊重的心理影响是不一样的

3.尊重使社会生活和谐融洽

二、尊重从我做起

1. 积极关注、重视他人

2.平等对待他人

3.学会换位思考

4.学会欣赏他人

五.布置作业

1.完成配套练习中的

优化作业。

2.完成

配套练习中的非选择题题。