基本政治制度教学设计实例

双河初级中学课堂教学设计

编写时间：2019年

5月14 日

学

科

课

题

道德与法治

授

课

时

间

授

课

班

级

八（ 5）

课时安排

设计者

教授者

两课时

课型

张俊

张俊

新授课

基本政治制度

三

维

目

标

1．知道我国的政党制度内容、中国共产党领导地位及确立。

知识2．了解我国的八个民主党派，知道民主党派的地位。

目标

3．识记多党合作的方针、机构、人民政协的职能及我国政党制度实行的意义。

1．通过活动，认识我国的三大基本政治制度，提高自己对政治制度的认识和理解能力能力。2．通过观察和分析，能够把热爱中国共产党、维护各民族团结、促进各民目标

族繁荣和热爱自己所生活的社区落实在具体的行动中。

情感1．增强对国家政治制度的热爱。

目标

2．培养热爱中国共产党和各族人民的情感，以自身实际行动热爱我国的政治制度。

教学重点

教学难点

教学方法

教学资源

教学步骤

教

学

过

程

设

计

1．三大基本政治制度各自内容及意义。

2．中国共产党领导地位及确立。

1．人民政协的性质和意义。

2．基层群众自治制度的性质和意义。

讲授，讲解

课本，多媒体

教师活动

一、歌曲导入，场景激趣

教师多媒体播放《没有共产党就没有新中国》歌曲。

教师提出问题：为什么没有共产党就没有新中国？

二、问题导读，新知探讨

(一)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

1．我国的政党制度

教师提出问题：我国的政党制度是什么？它的地位是怎样的呢？

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这是中国特色社会主义政党制度，是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。

2．我国政党制度内容

我国政党制度的内容是什么呢？

我国政党制度的内容有：(1)坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政。(2)多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。(3)人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。

3．坚持中国共产党领导原因

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。她的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。党的十九大指出，党政军民学，东西南北中，党的领导是一切的。新中国成立以来，特别是改革开放以

请学生阅读教材第68页至70页内容，然后请学生回答。

小组合作

探究学习

学生活动

调整与思考

教

学

过

程

设

计

作

业

来，中国共产党团结带领全国各族人民，实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。要实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持中国共产党的领导。

4．对民主党派的了解和认识

在我国，除了中国共产党，还有民主党派。这些民主党派，是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟。各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。

三、知识拓展

民主党派

1、民主党派有中国国民党革命委员会、中国民主同盟、中国民主建国会、中国民主促进会、中国农工民主党、中国致公党、九三学社和台湾民主自治同盟。这些爱国民主党派是在抗日反蒋斗争中逐步形成和发展起来的，同中国共产党有长期合作的历史，先后响应中国共产党1948年5月1日提出的召开新政治协商会议的号召，1949年参加了中国人民政治协商会议。

2、对人民政协的了解和认识

中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。

3、政党制度意义

教师安排学生阅读教材第70页“探究与分享”，谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用？

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。

4、民族区域自治制度

教师安排学生完成教材第71页表格中内容，调动学生动手、动脑能力。在学生完成基础上教师进行小结。

识记知识点。

分组讨论，各组代表阐述讨论结果。

板

书

设

计

基本政治制度

1．内蒙古自治区：成立于1947年5月1日。

2．新疆维吾尔自治区：成立于1955年10月1日。

3．宁夏回族自治区：1949年9月23日解放，1954年撤销宁夏省，1958年10月25日成

4．广西壮族自治区：1949年12月11日解放，1965年改为广西壮族自治区。

5．西藏自治区：1951年5月23日解放，1965年9月1日西藏自治区正式成立。

组长查阅

教

学

感

悟