我与社会ppt课件课堂实录

银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计

八年级思品组

课题

1.1我与社会

思品学科教学设计

课型

新知主备人 学习

刘太敏

时间

2018.9 一、知识与技能：

1．初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活

教学目标

二、过程与方法：

1、认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性

三、情感、态度与价值观：

增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往

教学环节及内容 教学策略

一、导入新课

(展示图片)情景剧：小明的一天。

激发学生兴趣

有利于激发学生学习积极性

通过学生的回答和演展有利于调动学生学习的积极性和参与意识。有利于培养

1．这几幅图片分别是什么内容？

提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

学生的合作精神和语言表达能力。

分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

二、新课讲授

目标导学一：感受社会生活

(一)丰富的社会生活

活动一：图片欣赏

(展示图片)

尚德

慎思

笃学

创新

教学设计

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2．这些活动给你什么感受？

提示：我们的社会生活绚丽多彩。

教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？

提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

4．参加这些活动有什么意义？

提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

目标导学二：我们都是社会的一员

(二)个人与社会的关系

活动二：社会关系网

有利于学以致用，培养学生的能力，学生巩固所学，查漏补缺。

(展示图片)

1．分析：你对这个网络是如何理解的？

提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2．(展示图片)识别几种社会关系：

图2

图1

提示：同学关系。

提示：师生关系。

图3 尚德

慎思

笃学

创新

图

4

教学设计

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八年级思品组

提示：母子(女)关系。

提示：消费关系。

3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

提示：我们会参与各种各样的社会关系。

活动三：情景图片展示

我是消费者

我是大哥哥

1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？

提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。

教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。

提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。

活动四：小辩论

让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：

(1)人是否可以离开社会而单独存在？

(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？

让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。

三、课堂总结

本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。

尚德

慎思

笃学

创新

教学设计

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作业内容

背诵本课知识点

3

板书设计

社会生活绚丽多彩感受社会生活社会生活成就我我与社会

个人是社会的有机组成部分我们都是社会的一员人的身份是在社会关系中确定的板书设计

尚德

慎思

笃学

创新

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